北师大版(三起)三下《Unit 7 Fruits》word教案【精品教案】

北师大版(三起)三下Unit 7 Fruitsword教案【精品教案】 Unit7Fruits单元教学目标技能目标1.能询问或说出水果的名称;2.能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话;3.能正确抄写水果名称的单词。 知识目标1.词汇:话题词汇:能够指认、说出所学的水果:a banana,an apple,an orange,a peach,a lemon,a watermelon,a strawberry,a pear,a pineapple,a nut。 情景词汇:能在语境中理解aunt,love,this/that,sweet,sour,yum,yuk的含义。 2.句型:能够运用Whats this?Is it?询问水果名称。 3.语音:能够区别辅音字母b,p在单词中的发音。 情感、策略、文化意识目标通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物，在尝试的过程中注意方式、方法的意识。 单元内容分析本单元的话题是水果，是英语课程标准(xx年版)中“饮食”话题下的分话题。 本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。 故事中Lulu不认识水果，因此不停地向Mocky问这、问那，自然地引出了Whats this?Whats that?句型。 这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好地体现了句型的语用功能。 故事中Lulu还不停地品尝水果，引出了sweet,sour,yum,yuk等词汇。 这一情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，又为故事的高潮部分做了铺垫。 所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢做事、体会故事学习的乐趣。 本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。 在词汇教学的过程中要关注两点:首先教材为了渗透名词单数概念以及冠词的用法采用了直接呈现的形式，如a banana,an orange，可以做为语块处理，在教学中不用刻盘分开；其次，注意利用卡片组织猜、认、表演等多种词汇运用活动进行巩固Listen,Number andSay是一个比较真实的猜水果活动，学生先要观察、猜出是什么水果，然后再根据听力的内容进行判断Talk Togethe:呈现的活动则调动学生的触觉参与，学生要通过触摸猜出水果的名称。 这个活动本身比较有趣.也很好地体现了语言真实运用的情景，在教学中注意体会。 这里呈现的水果名称也是要重点学习的内容，是让学生根据提示模仿对话的语料。 Listen andRepeat呈现的是语音训练内容，培养学生拼读能力，渗透语音知识。 本册教材主要呈现清辅音与浊辅音的对比。 清、浊辅音以成对的形式出现，教学中重点在于学生能区别两者在单词中的不同发音，渗透语音意识。 教材把发音不同的字母用阴影标出来，作为视觉提示。 教学中教师可以引导学生观察阴影部分的字母，使学生注意到两者发音有所不同，培养学生的语音意识。 上学期学生已经学习了字母的书写，本册Trace andCopy安排了词汇的抄写活动。 示例中呈现完整的句子，体现了基本的英语书写规范，例如单词之间的间隔，单词中字母之间的间隔，句首字母大写，句尾加句号等。 Uncle Bookys Storytime提供了一个扩展阅读的小故事，故事中出现的语言结构以本单元所学为主，适合学生独立阅读。 第一课教学目标1.能够指认、说出水果或果实的名称;新|课|标|第|一|网2.能运用以下句型询问或介绍水果名称:Whats this?Its.Is this？Yes,it is.No,it isnt.3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。 教学重点1.朗读故事人物对话，2.询问和说明水果名称的句型:What.s this?Its，Is this?Yes,it is?/No,it isnt.教具准备纸袋或布袋,水果卡片或实物(香蕉、苹果、橘子、桃子)，人物面具，配套教学光盘教学建议Get Ready猜水果 (1)把水果放进布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。 T:There aresome fruitsin mybag.Touch andguess.T:Whats this?A banana?Thats right.lts abanana. (2)教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。 然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。 T:Children,please closeyour eyes.OK,open youreyes.Whats missing?Learn the story1.导入故事出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky。 让学生看一看Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。 T:Whos this?This isAunt Booky.(指水果)Whats this?2.学习故事 (1)告诉学生Lulu不认识水果。 播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。 (2)出示图 3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。 (3)让学生看故事内容，说一说工Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言或动作。 (4)回顾故事主要内容把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。 把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。 3.模仿表演 (1)让学生独立阅读故事。 (2)放录音，让学生指人物，跟读对话。 (3)学生两人一组，分角色朗读人物对话。 (4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。 Learn toSay1.呈现情景出示learn toSay中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，她又认识了许多水果让学生扮演Lulu,教师扮演Mokcy。 T:Now，you areLulu，and Iam Mocky.2.学习词汇 (1)教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。 S1:Whats this，Mocky?T:Its apeach. (2)拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。 然后教读单词，让学生指卡片。 3.练习运用 (1)放录音，让学生听对话，指相应的水果。 (2)学生两人一组，分角色练习对话。 (3)教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。 (4)把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。 Listen andSay (1)教师出示Listen andSay中的四幅图。 先让学生仔细看一看。 (2)放录音，让学生边听边指出相应的图。 (3)放录音，让学生给图标上序号。 (4)再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。 全班一起核对完成情况。 (5)把学生分成小组，用水果的小卡片玩猜卡片的游戏。 第二课教学目标1.能指认、说出本课的水果名称;2.能询问或判断水果的名称:Is this.？Yes,it is./No,it isnt.3.能理解故事主要内容并朗读人物对话。 教学重点1.正确朗读故事人物对话;2.询问或判断水果名称的句型:Is it/this？3.水果的名称:a watermelon,a lemon,a pear,a strawberry,a pineapple。 教具准备本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。 教学建议Get Ready1.猜水果。 教师出示水果图片，用纸遮挡部分画面，让学生猜是什么水果。 T:I havemany fruits.Look，whats this?S1:1ts a/an.2.出示所有的卡片，请学生看图说单词。 T:Lets readthem together.Ss:Its abanana.Its apeachLearn theStory1.导入故事 (1)复习上一课的故事。 教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。 (2)告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。 T:Today Lululearns somenew fruits.Lets watch.2.学习故事 (1)让学生看故事动画。 最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何。 (2)让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看她是否能找到梨。 教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。 T:Look,is this a pear?Whats this？ (3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。 T:Look,is thisa pear?Whats this?Is ityummy? (4)用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。 (5)回顾故事的主要内容。 把Lulu的图贴在黑板上，拿出草葛、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。 也可以准备Mocky笑或惊讶表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。 3.模仿表演 (1)教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。 T:Now lets readthestory.Please listencarefully andread after. (2)学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。 (3)学生两人一组练习分角色朗读故事。 (4)请几组学生朗读或表演部分故事对话。 Talk TogetherX kB1. (1)告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。 告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。 (2)播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。 (3)教师拿出水果的卡片，可以用纸遮挡住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称学生跟读。 (4)拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。 (5)教师把水果(或水果玩具)放人准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。 (6)最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。 Lets Sing (1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。 T:Today well learna songabout afruit.What fruit is it?Lets listen. (2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。 让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。 教师解释歌曲的大意。 (3)再次播放歌曲，学生跟唱。 结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。 (4)教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。 学生在演唱时也可以分角色。 第三课教学目标1.能分角色表演完整的故事;2.能在活动中询问、说出水果的名称。 教学重点1.朗读和表演完整的故事;2.主要句型，如:Whats this?Its.Is ita？Yes,itis./No,it isnt.教具准备学生准备学习卡片。 教学建议Get Ready (1)出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。 T:Now,look atthe picture.Whats this? (2)出示水果的单词卡片，让学生认读。 (3)教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到对应的伙伴。 可以在小组中组织“找朋友”的游戏。 Listen andNumber (1)让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。 ， (2)播放录音，学生边听边指相应的图。 (3)再放一遍，让学生根据录音给图标序号。 (4)放录音，每次一句，教师重复。 让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。 Game Time (1)让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。 (2)教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。 T:Look,whats this? (3)把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。 (4)也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽取一张水果的图片，放在一名学生头顶上，其他学生问，这名学生猜。 Ss:Whats this?S:Is ita pear?Show Time (1)带着学生一起复习前两课的故事。 先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。 (2)让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。 (3)把学生分成四人一组练习表演故事。 可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。 (4)请几组学生进行表演。 Uncle Bookys Blackboard (1)将Uncle Bookys Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图,让学生看图找出人物对话。 T:Look atthe pictures.Now matchthe sentenceswith thepictures. (2)给学生解释插图中Lulu提问问题的目的，例如，她想知道某种水果是什么(Whats this?)或者想知道某种水果是不是梨(Is ita pear?)。 (3)朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。 第四课教学目标1.能区别辅音字母b,p在单词中的发音;2.能根据范例抄写词组，书写规范。 教学重点1.感知辅音字母b,p在单词中的发音;2.抄写单词。 教具准备教学卡片(水果)。 教学建议Get Ready (1)分角色表演故事。 逐一出示第 一、二课故事的主要插图，教师扮演Lulu，让学生一起扮演Mocky，回忆故事人物对话。 T:Children，look atthis picture.Im Lulu.You areMocky.Hello,Mocky.Whats this? (2)让学生两人一组看插图练习对话。 新课标第一网 (3)把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。 Listen andRepeat (1)先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。 让学生说一说每组词的共同点是什么。 可以指阴影部分的字母，让学生观察。 (2)教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。 (3)再放一遍录音，让学生大声跟读。 然后教师读单词，让学生听一听、指相应的图。 (4)把字母b和P写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。 可以让学生分成小组练习。 Listen andWrite (1)让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。 (2)教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。 (3)教师播放录音或再读一遍，让学生填写字母。 然后教师指图，让学生朗读，全一起核对完成情况。 Trace andCopy (1)让学生看教材上的图，先让学生读例句，说一说图的内容。 (2)让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。 告诉学生接下来抄写虚线部分的单词，注意利用线格书写。 (3)让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。 Find andCircle (1)告诉学生接下来玩一个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。 (2)告诉学生所有这些单词都藏在表格当中，让他们认真观察找出来。 (3)给学生时间，让学生独立完成。 (4)利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起核对。 以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。 第五课教学目标1.能学唱本单元的歌谣;2.能认读本单元的主要句型。 教学重点本单元的歌谣。 教具准备单词卡片，句子卡片。 教学建议Get Ready1.复习单词w Ww.x Kb1.c oM (1)出示本单元的教学卡片，让学生看图说单词。 (2)出示水果的单词，让学生看单词、读单词。 (3)把教学卡片和单词贴在黑板上，让学生给图片和相应的单词连线。 2“找朋友”游戏 (1)教师将故事中Mocky与Lulu的主要对话写出来，如:Is ita pear?No,itisnt.Itsastrawberry.等，以小组为单位发给学生。 (2)先让学生朗读手中的句子，然后“找朋友”，组成对话。 (3)各组展示找出的对话，全班一起核对完成情况。 Lets Chant (1)先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什么。 (2)教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。 (3)放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌谣。 (4)放录音，让学生学唱歌谣。 教师可引导学生分段学习。 Read andCheck (1)让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。 (2)教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。 (3)让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。 (4)教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。 第六课教学目标1.能读懂Unrle Bookys Storytime的小故事;2.能结合教材提供的内容，进行简单的自我评价。 教学重点回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。 教具准备教学卡片。 教学建议Get Ready1.猜卡片拿出一张水果的卡片，遮住部分画面，让学生猜是什么水果。 T:Look，Whatthis?Ss:Is ita pear?/Its anapple!2.认读单词 (1)教师出示卡片，让学生看图、说出水果名称。 教师出示水果的词汇，让学生看单词、认读单词，或者读单词、指图片。 Say thenames ofthe fruit