《学会看病》教学设计.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式公开课教 师张正鹏单 位东湖镇中学课题名称学会看病学情分析本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。本班学生的认知能力比较薄弱，其中外地孩子的比例为70%，大部分家长无暇顾及孩子的学习、生活，有些孩子需要自己做饭、洗衣等日常家务，对于本课的自理能力的学习不成问题，这反而增加了本文的教学难度，因为他们认为这没有什么大不了。教学目标1认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学过程一、检查预习导入1、同学们，这节课我们来学习本单元最后一篇课文学会看病，齐读课题。2、检查预习情况（出示词语分类认读）（1）出示第一组词：打蔫儿 滚烫 摇晃 拖沓 雪上加霜 怔住 艰涩 坠入 喋喋不休 忐忑不安 读，观察分类。（板书：儿子 母亲） （2）质疑解难：通过预习，还有哪些词语没有理解。出示第二组词：按图索骥 聊胜于无 倚着（3）检查课文主要内容。过渡：生病了，倚着妈妈，多温暖多温馨啊，可是，文章中的母亲，面对生病的孩子，是怎么做的呢？ 让生病的孩子独自看病。(板书：独自看病)二、自读感悟1、这位母亲叫毕淑敏，她在文中对自己做了这样一个评价。“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。” 质疑：你认为这位母亲狠心吗？为什么？2、自由朗读课文，从文中找到有关句子。3、学生反馈交流，谈自读体会。（根据学生回答相机点拨引导）预设一：狠心说你从哪里看出这位母亲狠心？ （5-17自然段:师生合作分角色读）你能用一些词来形容这几段中这位母亲给人的感觉吗？（不近人情 冷漠无情 ）小结：不近人情 冷漠无情，这些词都是从母亲的语言中体会到的。难怪作者会自己认为“我想我一定是世界最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”预设二：不狠心说：为什么你认为这位母亲不狠心，她的情感有哪些变化？请结合句子谈谈感悟。（学生畅谈，师只相机点拨引导）如： 1、“看他有点儿打蔫儿”（说明关注儿子） 2、“咬着牙说”谁来读一读，咬着牙说的话。（从读中体会心中不忍，强力支撑，不咬紧牙关就说不出来。内心深处还是深爱儿子。） 3、“喋喋不休”（唠唠叨叨中满是爱，关心儿子）。4、“我的心立刻软了”（有动摇，有不忍） 5、出示句子：“儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。 我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也应该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？” 最后一句是什么句？换成陈述句怎么说？（通过对比朗读体会反问语气的强烈） 6、出示句子：“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。” 沙漏见过吧，什么样子的？（出示实物）有什么作用？平时我们都说是时间如流水，这里为什么说“艰涩地流动”呢？ （ 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。）三、情境想象，深入体会。过渡：是呀，时间如沙漏，慢慢地，慢慢地，一分钟，两分钟，三分钟半小时过去了，这是怎样的煎熬啊，同学们，你能体会到吗？拿出练习纸。1、内容：、母亲等待独自看病的儿子归来，半个小时过去了，儿子还没回来，母亲有点担心了，心想、一个小时过去了，儿子还没回来，母亲更担心了，她心想、一个半小时过去了，亲爱的儿子仍然没有回来，母亲的心扑腾扑腾跳得更厉害，她心想、两个小时过去了，亲爱的儿子还是没有回来，母亲的心疼痛地收缩成一团，她心想2、小结： 假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 这一刻，我只要他在我身边！ 同学们，作者狠心吗？这位母亲狠心吗？她爱自己的儿子吗？她为什么要这么做呢？孩子学会看病了吗？从那里看出的？3、朗读25自然段。（骄傲地宣布）四、总结全文1、同学们，学到这里老师想用高尔基的一句话来形容这位母亲的教育方式。齐读。 爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好自己的孩子却是一门艺术。高尔基联系课文，你想对这位母亲说什么？ 如果让你给老师的板书加一个边框，你会选择一个怎样的边框来概括这份情感呢？（生板书： 画心形）这颗心代表着母亲的什么？板书：爱心、责任心2、过渡：真是可怜天下父母心，可那是年幼的我却无法接受，更无法理解这份特殊的爱，齐读课文最后一段。齐读高尔基的话，齐读作者的自我评价。母亲狠心吗？ 3、毕淑敏还写过一篇文章：孩子，我为什么打你，请看资料，齐读划线部分。A、 “我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累” B、“孩子，打与不打都是爱，你可懂得？” 4、小结：是的，教育的全部秘密就在于爱，真爱需要艺术，真爱需要勇气，真爱需要智慧。爱的内涵太丰富，送孩子去医院是爱，让孩子独自看病也是爱，而且是爱得更远、更深。板书设计 20* 学会看病 独自看病母亲 儿子 爱心、责任 作业或预习练习一：母亲等待独自看病的儿子归来，半个小时过去了，儿子还没回来，母亲有点担心了，心想： 一个小时过去了，儿子还没回来，母亲更担心了，她心想： 一个半小时过去了，亲爱的儿子仍然没有回来，母亲的心扑腾扑腾跳得更厉害，她心想： 两个小时过