语文人教版六年级下册11 《灯光》.doc

11 灯光泸西县中枢镇新华小学 高艳萍一、教学目标1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2、正确、流利、有感情第朗读课文。 3、了解课文主要内容，理清文章的表达顺序。 4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。启发学生联系生活实际，加倍珍惜今天的幸福生活。二、教学重点 教学重点是帮助学生理清课文的表达顺序；难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。三、教具准备本课重点句及天安门广场迷人的夜景的图片。四、教学过程（一）板书课题，激发兴趣 同学们，灯是我们和平时代的普通物品，是人们工作、生活中不可缺少的朋友，灯光是黑暗的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样都没有见过，他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀！本文讲述的就是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的随军记者王愿坚生涯中一桩关于灯光的往事。下面我们走进课文，听一听作者给我们讲述的感人故事吧！ （二）自由读课文，把课文读通读顺。 让学生自由读课文，并找出课文中的词语读一读。 （三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1、学生默读课文，理清顺序，老师引导，回答问题。（1）“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友的？ 一是见到天安门广场璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。（2）突击连的任务是什么？ 是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。 （3）围歼战开始前，“我”见到的郝副营长正在干什么？他正倚着胸墙，借火柴微弱的亮光看一本破旧的书。书 上的插图吸引了他，画的是一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景。（4）围歼战开始后，出现了怎样的紧急情况？后续部队遭到阻击，在黑暗中找不到突破口。(5)在这紧急情况下郝副营长是怎么做的？ 郝副营长划着火柴点燃了那本书，照亮了前进的道路。战斗胜利了，可他却因为火光暴露了自己而光荣牺牲了。 2、对于以上问题，我们可以在文中轻松地找到答案。下面谁能用几句话简单概括一下全文内容。 3、再读课文，分析特色。 课文哪些段落是写现在，哪些段是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）4、自读课文，想想课文讲了一件什么事？并概括说一说事情的起因、经过、结果。起因：看到千万盏灯和游人“多好啊”的赞叹。经过：郝副 营长为了给后续部队找到突破口，点燃书照亮部队前进的道路。结果：暴露了自己，中弹牺牲了。（四）精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。 （1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （广场上千万盏灯，这么多的灯，齐放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。抒发了对今天幸福生活的由衷赞美。）（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，“憧憬”是什么意思？他在憧憬什么呢？ “憧憬”是向往的意思。郝副营长向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，孩子们都能在明亮的电灯下学习。（3）文中“多好啊”这句话分别是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到了什么，会想到什么？第一次“多好啊”是游人在欣赏美丽的景色时，发出的由衷赞叹,正是这一次赞叹引发了作者对往事的回忆。第二次“多好啊”是郝副营长在和我交谈时说的话。战争时期，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长也没见过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次仍然郝副营长说的，他相信战争胜利后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。他的话道出了他的美好心愿，反应了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，)老师小结：“年轻的战友”是对在战斗中牺牲的郝副营长的可惜。但他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身，这句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。，5、你如何理解郝副营长的壮举？指名让学生回答。老师小结：微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱亮光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最辉煌的时刻。（五）写作方法 1、首尾呼应：结构紧凑，在这里寄托着哀思和愿望，也就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们不要忘记先烈们。2、由具体事物而引发联想：通过郝副营长看书上的一副插图，联想到将来“让孩子们都能在灯光下学习。”（六）提升感悟同学们，郝副营长为了心中美好的憧憬，为了人民能过上幸福的日子，不惜献出了自己年轻而又宝贵的生命，却连电灯都没有来得及看一眼。大家想一想，每当夜幕降临，我们能坐在的灯光下学习是多么来之不易啊！这是用无数革命先辈的鲜血