语文人教版三年级下册我和春天有个约会

我和春天有个约会 设计方案 教学目标 1 学习五首描写春天的古诗词 初步感受诗的语言美 韵律美 形式美 2 调动学生的朗读兴趣 体会读书的乐趣 3 通过小组交流 实现搜集资料的资源共享 4 向学生推荐课外书目 实现阅读由课内向课外延伸 教学重点 通过多种读书形式 激发学生阅读古诗词的兴趣 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 师 春天已经来到我们身边 春回大地 春暖花开 莺歌燕舞 好美的一幅 春天的图画 谁能给大家背一首你喜欢的诗来赞美一下春天 学生自由说 师 看来同学们都喜欢春天 那就让我们和春天来场约会吧 二二 欣赏 欣赏 春夜喜雨春夜喜雨 1 自由读 2 指名读 师 古诗是有节奏的 这样读起来更有韵味 3 按节奏再读古诗 4 感受诗人的情感 并指导朗读 师 这首诗中有一个字藏着诗人对春雨的感情 生 喜 师 带着这种感情再读 初步感受整首诗的内容 并让学生欣赏由这首诗改编的歌曲 设计意图 春夜喜雨 这首诗前两句广为传诵 也适合三年级孩子理解和朗 诵 这部分教学重点让学生感受诗人的情感 此外 通过歌曲的形式 让学生初 步了解整首诗的内容 三 欣赏三 欣赏 初春小雨初春小雨 师 俗话说春雨贵如油 同样是写春雨 看看唐代诗人韩愈是如何赞美 春天的 1 自由按节奏读 2 指名练读 3 感受诗意 4 交流喜欢的句子 师总结 诗人用了两句话 就写出了春雨的特点和小草的样子 这也源自 于诗人对春天的喜爱 5 再读古诗 感受诗人的感情 6 打着节奏读 设计意图 初春小雨 和上首诗有异曲同工之妙 放在一起让学生感受诗人 喜爱春雨和春天的感情 用打节奏的形式激发学生读书读诗的兴趣 四 欣赏四 欣赏 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 师 接下来老师给大家推荐的是一首借春天来表达自己思乡之情的诗 诗人 是谁呢 大家猜猜看 他是唐代著名的大诗人 被称为诗仙 学生们猜 师 对 就是李白 李白这个人特别热爱祖国的大好河山 25 岁就远离自己的 家乡 一直漂泊在外 当他听到洛阳城外的笛声时 不禁又想起了自己的家乡 于是写下了这首 春夜洛城闻笛 1 自己按着节奏读一读 2 能替李白读出思乡之情吗 3 师配乐读 4 学生练习并配乐读 设计意图 春天在孩子的眼中是美好的 借春天表达思乡的诗不多 这样的 诗对于三年级孩子来说 比较枯燥 所以在教学中 时刻要调动学生的积极性 如让学生猜作者 对朗读好的孩子进行激励和表扬 此外 对李白简单介绍 让 学生了解这是一首思乡诗 加上音乐并示范朗读 让学生感受并把握这首诗的感 情基调 五 欣赏五 欣赏 天净沙天净沙 春春 过度 我们对古诗很熟悉 接下来老师给大家带来一首元代散曲家白朴写 的一首小令 小令是可以用曲调唱出来的 从形式上和古诗是不同的 1 自己读一读吧 2 同学们都看到了哪些景物 3 利用图片简述意思 你们看 春天 青山沐浴在暖日和风中 小院中 有亭台 栏杆楼阁 古朴的窗户 柳树下 莺歌燕舞 小桥下 还有流水和落 花 4 想象着画面让学生练读 5 男女生赛读 设计意图 诗的体裁有很多 初步让学生感受 小令 这种形式 通过图片让 学生感受意境 通过男女生赛读 激发读诗的兴趣 六 欣赏六 欣赏 花蕾是春天的邮箱花蕾是春天的邮箱 1 自己练读 2 师配乐范读 3 学生展示 设计意图 现代诗易读易懂 所以老师配乐范读 之后给学生展示平台 让 学生练读 并及时表扬和肯定学生的朗读 七 交流展示七 交流展示 师 描写春天的诗还有很多很多 拿出课前老师让大家搜集的诗 1 以四人小组为单位 互相读一读搜集来诗 2 展示自己喜欢的诗 设计意图 给学生自主学习的空间 调动学生的积极性和主动性 实现阅读 由课内走向课外 同时 为孩子搭建朗读的平台 增强学生的自信心 八 总结并推荐阅读书目八 总结并推荐阅读书目 孩子们 春姑娘迈着轻盈的步子来到我们身边 诗人用他发现美的眼睛写