(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册竞晖二部余燕—19《动物笑谈》教学设计.doc

动物笑谈教学设计 单 位： 新建区竞晖学校二部 姓 名： 余 燕_ _ 联系电话： _ QQ邮箱： 2300100873 动物笑谈教学设计 竞晖二部 余燕一、教学目标：1、知识目标：默读课文，积累生字词，了解课文大意，捕捉并提炼与动物有关的趣事、笑话。2、能力目标：培养学生欣赏精彩语段，赏析文章生动活泼、幽默诙谐语言的能力。3、情感目标：培养学生热爱动物、尊重生命的情感，引导学生养成与动物和谐相处的意识。二、教学重点： 体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感受他对动物行为研究的专注忘我以及为科学献身的精神。三、教学难点： 欣赏精彩语段，赏析文章生动活泼、幽默诙谐的语言。四、教学时间：1课时。五、教学过程：（一）识“笑谈” （9分钟）1、游戏导入：谁是顺风耳？听音识动物。模仿本课有关动物声音，导入新课。2、题目解说。谈论和动物有关的笑话、趣事。3、作者名片。康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖,曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。4、字词学习。 哺乳( bu ) 匍匐( p f ) 嗔怪( chn ) 怪诞不经( dn )：离奇古怪，不合常理。 大相径庭( jng )：形容彼此相差很远。 神采奕奕（y）：形容精神饱满，容光焕发。 设计意图：以游戏的形式导入，激发学生的学习兴趣，培养学生的听、说、读、写能力。（二）说“笑谈”（10分钟） 说说课文写了“我”与动物之间的哪几件“笑谈”？分别体现在哪些段落？动物趣事水鸭“我”学鸭子叫和行走可可“我”在车站学鹦鹉声呼唤可可可可咬下父亲衣服的扣子可可将母亲的毛线缠在树上 设计意图：以小组合作的形式，锻炼学生的合作学习能力以及对事件的概括能力。（3） 议“笑谈”（8分钟）1、作者的付出得到了水鸭子的什么回报？他又与“可可”建立了怎样的关系？信任跟随。亲密无间。2、人们对作者一系列奇怪的行为有什么反映？8段：他们全都脸色煞白；14段：我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。艾顿堡的居民把“我”当成什么了？1段：“疯子”这些体现出作者为了探究科学真理的什么精神？专注、忘我、为科学献身 设计意图：质疑探究，引导学生体会作者热爱动物、尊重生命的情感，感受其对动物行为研究的专注忘我以及为科学献身的精神。（四）品“笑谈”（10分钟）请找出一些生动活泼、幽默诙谐的语句来品读赏析。1、要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！赏析：把小凫拟人化，用猜测的心理写出小凫对能发出母鸭叫声的“我”的特有的情感，语言诙谐幽默、调侃味浓。2、一个有着一大把胡子的男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里赏析：“屈”、“弯”、“低”、“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现作者宽厚仁慈和对动物的爱。 “回头偷看”、“大声地学着鸭子的叫声”、“不露痕迹地藏在”令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。 设计意图：合作欣赏，培养学生的语言赏析能力。课堂小结：这节课我们通过了解作者与小动物之间发生的4件趣事，启发我们要学会尊重生命、善待生命。让我们明白了作者能与小动物和谐相处是缘于他对动物们的关爱。同时，我们还能感受到作者专注忘我和为科学献身的精神。此外，刚刚我们还品读了文章生动活泼、幽默诙谐的语言。希望通过这节课的学习能给大家带来一些收获。（五）拓“笑谈”（7分钟）1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流：面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、关于如何与其他动物相处，你从课文中得到了怎样的启发？设计意图：开阔视野，拓展思维，培养学生爱护动物与动物和谐相处的意识。（六）写“笑谈”（1分钟）课后作业： 请仿照本文生动活泼、幽默诙谐的描写手法，写一段有关动物的文字。 设计意图：课后巩固，培养学生的写作能力。（