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文档简介

11、去年的树研学案 班级 学号 姓名一、研学导航【学习目标】1、我能认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语； 2、我能通过品读重点词句，体会人物心情；3、我能通过与同学分角色朗读课文等方式，理解课文内容，体会童话揭示的道理。【学习路线图】反复朗读，熟悉课文，概括内容内容初步交流阅读感受，尝试提取有价值问题研读对话，分角色朗读感受深情歌唱，想象心理 畅谈感受，受到启发完成作业，继续拓展阅读二、研学过程研学问题：鸟儿和树是好朋友，你从文中哪些地方能体会到鸟儿和树的友情？读了这篇童话，你有什么想法？课前研学【热身1】把课文多读几遍，完成以下问题。1、在书上划出生字词。并把你认为难写容易写错的生字认真写一遍。 2、课文哪些句子让你感受最深？用“ ”划出来，再读读划出的句子，试着在旁边写上批注。【热身2】文中不理解的地方请做上记号，并提出一两个有研究价值的问题。 课堂导学【任务1】研读四次对话。1、鸟儿与树分别的对话，你感受到了什么？2、鸟儿寻找树的三次对话自主学习：划出小鸟的三次问话，读一读，鸟是怀着怎样的心情问呢？小鸟的语气会怎样变化？合作交流：在小组里面尝试着填上提示语，读一读。鸟儿 地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿 地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”演一演，小组内分角色朗读。学法指导：自读领悟-交流看法-分角色朗读【任务2】感受小鸟深情歌唱的句子。假如鸟儿会说话，它两次“看”的眼神里所代表的意思各是什么？用你的话代鸟儿说说吧！（根据提示，练习说话。） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，仿佛在说 。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说 。【拓展延伸】1、发挥想象，练习写话。学完课文，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？（对小鸟说、对伐木人说、对作者说） 请同学们发挥想象，拿起笔，把它写下来。 2、推荐阅读童话集：爷爷的煤油灯、叶圣陶童话集课后思学学习收获 自我评价1、能用抓关键词句，联系当时情境，想象主人公内心的方法来理解文章内容。 2、能大胆想象，结合自己的感受和看法完成小练笔。 3、能感受到故事简单明了、准确的语言特点。 4、能主动
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