教育局教研室教研活动专题讲座

教育局教研室教研活动专题讲座教育局教研室教研活动专题讲座 如何培养小学生学习语文的兴趣 塘头镇龙江小学 池小强 俗话说得好 兴趣是最好的老师 因此在教学中我努力培养 学生学习语文的兴趣为首要 注意营造宽松 民主 和谐的学习氛 围给学生提供良好的学习环境 并在教学时精心创设情境教学 让 教学有一个好的开始 平时利用多媒体进行教学 开展形式多样的 语文课外活动 激发学生的学习兴趣 还有针对性地设置不同层次 的学习目标 让全体同学都得到不同的发展 从现在农村学生学习语文的状态来看 学生学习语文缺少主动 性 积极性 学习效果不够理想 如何才能让学生由学习语文的被 动状态变成主动状态 如何才能培养学生学习语文的兴趣 让学生 真正地体会到学习语文的乐趣呢 综我的教学经验 现在我来谈谈 我的一些看法 一 营造宽松 民主 和谐的学习氛围 新课程标准中讲到 教师是学生学习的引导者 合作者 这就说明了要想让学生充分地 发挥学习的主动性 教师必须营造宽松 民主 和谐的学习氛围 而营造宽松 民主 和谐的学习氛围的前提是确立和谐的师生关系 在过去 教师在学生的心目中是至高无上的 学生对教师只有服从 这就严重影响了学生表达和发展自己的见解和思维 不利于学生的 进步和成长 学生和教师和谐关系的确立主要在于教师 首先教师 要明确自己在教育教学中的角色 放下身段 把学生当成自己孩子 般来对待 让学生感觉到教师是可爱 可亲 可信的人 让学生敢 于与教师亲近 肯于和教师交流 上课铃声响后 无论课前教师是 高兴还是不开心 教师都要善于调整自己的情绪 带着轻松自信的 情绪走进课堂 以良好的情绪影响学生 在教学过程中对学生要充 满信心 平等对待每一位学生 多看学生的优点 尊重每个学生 尤其要关注性格内向或学习有困难的学生 积极鼓励他们在学习中 努力尝试 对学生在课堂上提出的问题 质疑 教师不能不给予理 睬甚至动怒 教师都要重视并帮助其解决 只有学生在教师的面前 觉得轻松自在 宽松 民主 和谐的学习氛围就自然而然地形成了 二 注意创设情境教学 激发学生的学习兴趣 俗话说 好的开始是成功的一半 在课的伊始 教师要注意创设学生感兴 趣的情境 激发学的学习兴趣 教师可以用引人入胜的故事 诗歌 哥曲把学生引入到趣味的课堂 也可以用对话 置疑等方法激起学 生学习新知的兴趣 如在教学 卖火柴的小女孩 时 教师可以简 单价绍小女孩的遭遇 最后问 最后这个小女孩怎么样了呢 现 在我们一起来学习这篇课文 在课文里寻找答案好吗 这样一来 调起了学生急于了解课文内容的强烈愿望 为学习准备了最佳的心 理状态 学生会怀着浓厚的兴趣去阅读 达到很好的阅读效果 又 如在教学 找春天 时 教师学以在课堂上播放 春天在哪里呀 这首歌 让学生在美妙的音乐中走进课堂 三 设置不同层次的学习目标 培养学生的学习兴趣 语文 是一门开放的学科 语文教学所涉及的知识面极为广泛 要想全面 掌握是件不容易的事 同一个班级学生的水平参差不齐 如果教师 对不同水平的学生不给全面的考虑 只是制定统一的学习目标 对 学习水平好的学生而言可能轻易吃 饱 而对于学习水平较差的 学生 可能很难吃 饱 因此 教师要全面了解学生 从学生的思 想 情绪 知识与能力基础出发 设置不同层次的学习目标 让成 绩好的学生 再跳跳 还能 够得着 对于成绩差的学生只要 掂 掂脚 就能 够得着 让全体同学都能够在课堂上 吃饱 吃好 让所有学生得到不同程度的发展 学生学习语文的兴趣也就大大 提高了 四 利用多媒体进行教学 激起学生的学习兴趣 多媒体充 斥着人们的生活 对我们的生活 学习 工作都产生了影响 是现 代人不可缺少的一部份 如果在语文教学中 教师也善于利用多媒 体进行教学 把简单 静态的语文课本变成画面丰富 有声有色的 课件 对学生而言每一节课都是新鲜的 学生对于每一节课都会充 满着期待 教学效果肯定是事半功倍 五 开展形式多样的语文课外活动 带动学生的学习兴趣 兴趣的源泉在于运用 因此 为了增强学生学习语文的兴趣 给 学生更多的施展自己才能的机会 教师要经常精心设置一些课外活 动 比如阅读比赛 写作比赛 书写比赛等等活动给学生表现自己 的机会 在比赛过后 教师要给学生给予不同的奖励 让所有的学 生都有满足感 培养学生学习语文的兴趣 教师还可以经常性的编 辑语文学习园地或语文壁报 解决疑难问题 分析常见错误 辨析 词语用法 语文知识性讲座等 还可以适当刊登一些语文小诗歌 谜语 典故 趣闻 学生的作文周记日记等 可以成立语文课外活 动小组 开展学习课外资料 演讲 表演些短剧等 通过这些活动 可以让学生把所学的知识运用到实际中来 让学生取得了不同程度 的成就感 增强其自信心 增添了学习语文的兴趣与乐趣 同时使 学生认识自我 了解不足 明确学习目标 使学习由 要我学 变 成为 我要学 进而长久的保持其对语文学习的兴趣 六 利用激励性语言 培养学生的学习兴趣 如果说教师的 评价具有激发学生学习动机的作用 那么教师使用丰富的激劢性语 言评价学生 是激发学生学习动机的催化剂 因此教师要使用丰富 的激劢性语言 激发学生的学习兴趣 在教学过程中 教师提出问 题后 不要着急去找学生回答 而是要用激励性的语言鼓励全体学 生积极思考 大胆发言 不管学生的回答是对还是错 教师首先得 对学生敢于回答回题 不怕出错的精神给予鼓励 在很多情况下 哪怕是教师带有鼓励性的只言片语 都会让学生激动不已 成为他 们学习语文的积极向上动力 在教学中 如果是学生回答的好 我 会根据不同的情况这样的表扬鼓励学生 如 看来大家阅读课文 可真认真 这么难的问题都给解决了 真了不起 如果能用你 自己的话说一说就更好了 哦 你理解课文可真深透 老师真 佩服你 等语言真诚地表扬学生 让学生知道被老师赞扬的快乐 体会到了学习的成就感 建立起学习的自信心 如果是学生回答错 了 我也不会生气 我会这样安尉他们 不要紧 再好好想想 已很接近正解答案了 再仔细读读课文 肯定能想出来的 学生 明确教学目标 知道老师的期望 激起学习的动力 从而推动课堂 学习 教师还要及时地 总之 兴趣是最好的老师 在这么