北师大版九级106《燃料的利用和环境保护》 教案【精品教案】

北师大版九级106燃料的利用和环境保护 教案【精品教案】 六、燃料的利用和环境保护教学目标1.知识与技能知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。 了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。 2.过程与方法通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。 通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。 3.情感、态度与价值观通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。 通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。 教学重点热值的定义及其单位。 燃料的有效利用。 教学难点理解热值的物理意义。 教学过程 一、引入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。 本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。 说到内能的利用，首先要考虑内能的，而燃料的利用正是这一的主要途径。 下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 二、进行新课、燃料的特点教师我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？学生柴火是燃料。 学生酒精、蜡烛也是燃料。 学生煤气、天然气也是燃料。 教师同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？学生它们都能够燃烧。 学生它们燃烧时都能放出热量（内能）。 教师那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？学生在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。 教师燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 总结燃料的特点能够燃烧。 燃烧是化学能转化为内能的过程。 、燃料的热值教师同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。 那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？学生煤比柴草放出的热量多。 教师煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比铁一定比棉花重吗？）学生应取相同质量的煤与柴草相比。 教师它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？学生不知道教师还应补充一条要让它们都充分燃烧。 在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。 为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念燃料的热值定义1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值单位焦/千克。 物理意义热值直接反映了燃料的燃烧特性。 热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。 看课本中的表几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义）教师汽油的热值为4.6107焦/千克。 其物理意义是什么？一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大？学生（略）、燃料的有效利用影响燃料有效利用的因素教师1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量？学生1.2107焦。 教师这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20烧开。 实际生活中1千克干木柴能把35公斤20的水烧开吗？学生不可能。 教师那是为什么呢？学生因为燃料不可能做到完全燃烧。 学生；因为热量有散失，水吸不到那么多热量。 教师燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。 另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。 这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。 当然不能烧开那么多水。 提高炉子效率的措施为了反映炉子对燃料的利用率，我们经常用炉子的效率来描述。 炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。 为了提高炉子的效率，人们做了种种努力，主要措施有增加供氧量。 如用风箱、吹风机就起了这一作用。 大型工业锅炉还采用把煤粒用鼓风机吹起来烧，使效率大大提高。 炉壁选用隔热材料。 这主要是为减少炉壁向外传热。 增大受热面积。 大型锅炉采用供水管道直接分布在炉膛内，使其充分受热，减小了烟气的热损失。 目前，我国炉具的平均效率还较低，若平均效率能提高1%。 全国每年节省的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。 可见。 改造炉具，提高炉子的效率具有巨大的节能潜力。 、内能对环境的影响。 废气污染（CO、SO、酸雨），噪声污染。 、保护环境，减小污染措施。 改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。 提高内能的综合利用率。 把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。 充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。 我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重