一年级下《阳光》教学设计.docx

一年级下阳光第二课时教学设计【教学目标】、学会个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。、正确流利地朗读课文。、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【课前准备】、课件。、七色光歌曲磁带或舒缓的音乐。【教学重难点】、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。、识字“出”和写字。、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。”好，下面我们上课。师生问好！二、创设情境，导入课文、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。）、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服、今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）三、细读课文、学习第一自然段。请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。学生跟读。师：你还有什么不明白的问题吗？理解：洒遍。师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。）老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！、学习第自然段。请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读。（老师下位指导。）生汇报交流（读）。生：师：大家觉得他读得怎么样？生评价。（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听。）生：生：（学生评价。）师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。（师及时评价。）师：老师听了也想来读一读，（锦缎这一句）如果你觉得老师读得好，你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见。好吗？（师范读）读完后老师随机灵活评价。师：你能用“像”，这个词说句话吗？（自由练说。）师：请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下，阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（老师注意及时性评价，找到学生最近的生成区。）、学习第三、四、自然段。过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀！（出示课件）师：阳光照在身上真的是很舒服呀。师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家见面，让我们大声的读课文第四自然段，呼唤它出来吧！）师：你捉到阳光了吗？（生：没有。）师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长！世界上的动物、植物都需要阳光，我们可不能自私的把阳光带回家呀！、学习第五自然段。过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。）师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句。）四、指导写字师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字