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文档简介

北京课改版七级上生活中的图形WORD教案【精品教案】 1.1生活中的图形教材分析本节课是新教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩。 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程.激发学生学习几何的热情.。 无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。 教学目标知识目标在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。 并能用自己的语言描述它们的某些特征。 进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。 能力目标让学生经历“几何模形-图形-文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力。 情感目标感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。 教学重点经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系。 教学难点抽象能力的培养，学习热情的激发。 教学方法引导发现、师生互动。 教学准备多媒体课件、学生身边的实物等。 教学过程 一、合作学习 1、问题1我们已学过的或认得的存有哪些几何体？（学生讨论、交流）问题2你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？（学生讨论、举例） 2、课本中的合作学习（教师可多举一些平面与曲面的实例让学生感受、辨别）特别指出数学中的平面是可以无限伸展的 二、议一论 1、课内练习 12、课内练习2师生讨论指出线与线相交成点，面与面相交成线。 三、想一想观察下图，你发现什么？师生讨论 四、议一议日常生活中的哪些事物给人以点、线的形象。 指出日常生活中点与面只是相对的一个感念。 如在中国的地图上，北京是一个点；而在北京市地图上，北京是一个面。 五、活动探究同步练习 六、应用拓展请以给定的图形“、”（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一句贴切、诙谐的解说词。 如图就是符合要求的一个图形。 你还能构思出其他的图形吗？比一比，看谁想得多。
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