牛津小学英语4B》第二单元教案

牛津小学英语4B第二单元教案盐城小学英语组Unit 2 At a party（第一课时） 一、教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第一课时（Look read and learn，Ask and answer） 二、教学目标 1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair； 2、能正确地听、说、读和写句型Whos thewith?Hes/Shes (my)； 3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人, 培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。 三、教学重点 1、能正确地听、说、读和写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair； 2、能正确地听、说、读和写句型Whos thewith?Hes/Shes (my)。 四、教学难点 能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人，并学会外貌特征用介词with，穿着打扮用介词in。 五、课前准备 1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影； 2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。 六、教学过程 Step 1 ：Revision 1、Sing a song.Whos that girl? 2、Free talk T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Whos the girl(in a)? Whos that boy(with )? Step 2 ：Presentation 1、Teach: Whos the with ? Hes/Shes (1) 由Free talk引出句型 (2) Teach: with，学生跟读。 (3) Teach: Whos the with ? Hes/Shes a、教师利用Helen的图片提问“Whos the girl with yellow hair?”学生回答“ Shes Helen.” b、教师板书句型:Whos the with ? Hes/Shes (4) Drill(利用教室内人物进行集体问答练习) 2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister (1)教师出示自己爷爷的照片，提问”Whos the man with white hair?”，在学生猜测后教师回答”Hes my grandfather. Hes a teacher.”。 (2)Teach: grandfather (3)教师出示几张学生爷爷的照片，用所学句型” Whos the with ? Hes”进行猜测问答。 (4)教师出示学生家人的照片，通过猜测问答教学”grandmother, father, mother, brother, sister”. (5)学生互相问答巩固单词的识记 3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear (1)T : Whos the boy?（教师出示两张男生的照片，一个头大，一个头小点） S1: Which one？ T : The one with big head. S1: Hes (2)Teach: head (教师边指自己的头边说) a、出示音标词带领学生读音标； b、跟读、齐读、个别读； c、扩展词组：big head，small head (3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose .(教师指自己的身体部位进行介绍) (4)Teach: a nose (5)同法教a mouth, an ear 4、Say a rhyme（身体部位歌） 5、Drill(利用教室内人物进行问答练习) a、教师问，学生回答； b、让一名学生提问，其余学生回答。 Step 3 ：Ask and answer 1、教师出示Ask and answer的第一幅图，师生示范问答； 2、教师出示其余三幅图两两自由问答。 Step 4 ：Consolidation 1、教师利用板书引导学生小结本课所学的单词和句型； 2、Play a game： (教师利用实物投影出示董浩，菊萍，冯巩等人物图片，通过提问让学生猜猜是谁) T : Whos the man? S : Which one? T : The one in the white vest. S1: Hes Dong Hao. (先教师向学生提问，再由一名学生向其余学生提问) 3、出示一张教师自己小时侯的全家照 (1)T: Whose family photo?（让学生猜测） (2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教师指照片中的人物进行介绍) (3)教师让学生同桌之间相互介绍自己的家庭照片； (4)让学生介绍自己的家庭照片。 4、Wb. C Listen, choose and write D Look, think and write Step 5 ：Homework 1、抄写本课单词； 2、用本课所学句型编演对话。 第二课时 一、教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第二课时（Read and say, look and say, Fun house 3） 二、教学目标 1、能正确地听、说、读和写单词white; 2、能正确地听、说、读和写句型Is that your ? Which one? The one in the; 3、能正确地听、说和读日常交际用语Nice to meet you; 4、能有表情有节奏地朗读歌谣My brother, 通过朗读激发学习英语的兴趣。 5、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音、语调朗读并表演对话； 6、能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。 三、教学重点 1、能正确地听、说、读和写单词white; 2、能正确地听、说、读和写句型Is that your ? Which one? The one in the; 3、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗读对话。 四、教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进行对话编演。 五、课前准备 1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、录音机、磁带、课文对话的VCD、实物投影； 2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。 六、教学过程 Step 1： Revision 1、Sing a song.Whos that girl? 2、Free talk (1)T: Whos the with/in ? S: Hes/shes (2)T: Whos the ? S: Which one? T: The one in/with S: Hes/Shes (师生个别问答，学生问教师，两两问答) 3、让学生介绍自己家庭照片 Step 2 Presentation 1、Teach: Is that your ? Which one? The one in the (1) T: Is that girl Helen?(教师出示Helen和Wang Ying的图片) S: Which one? T: The one with yellow hair. S: Yes, she is. (2)教师出示几组人物的图片进行问答练习 （教师问学生，学生问教师，学生两两练习） (3)教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士） T: Is that man your father? S: Which one? T: The one in the blue shirt. S: Yes, he is. (板书：Is that your ? Which one? The one with /in the Yes, he/she is./No, he/she isnt.) 2、Look and say （教师出示课文中Look and say的图片进行问答练习，先师生示范，再同桌互练） Step 3： Read and say 1、T: Whos the boy?(出示Ben的图片) S: Hes Ben. T: There is a party in Bens home. Lets go and have a look. 2、Watch TV.(播放两遍) 3、Answer the questions: (1)Whos the boy with big eyes? (2)Whos the girl in the white dress? 4、T: What are they saying?(出示第一幅图) Listen and repeat. 5、出示第二幅图，先让学生复述内容 Listen and repeat. 6、出示第三幅图，听录音并复述。 7、出示第四幅图，听录音并复述。 8、Read in pairs. 9、分角色朗读。 10、分角色复述。 Step 4 ：Say a rhyme 1、Show a picture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽车上的图片) T : Whos that boy? S : Which one? T : The one sitting on the chair. S : He is Joe. T : Lets go and say hello. 2、Listen to the tape. 3、跟录音边打拍子边说。 4、教师利用图片或教室里的人物进行替换说唱。 Step 5： Consolidation 1、Play a game: Guessing Game T : Whos my friend? S1 : Is that boy your friend? T : Which one? S1: The one in the black coat. T : Yes, he is. (先师生示范，在四人一组练习并表演) 2、教师出示一张学生的家庭照片，提问“ Whose family photo？”，在学生猜对后，和这一学生用所学句型编演一段小对话。 3、Practise in groups. 4、Act it out. 5、教师引导小结本课所学。 6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and colour Step 6： Homework 1、听录音，朗读和表演对话； 2、和同伴围绕本课的句型编演对话。 第三课时 一、教学内容 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第三课时（Read and act, Fun house 1,2） 二、教学目标 1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词； 2、能听、说、读日常交际用语Were late for the party. Lets hurry! 3、了解辅音字母组合ck在单词中的读音； 4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。 三、教学重点、难点 进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。 四、课前准备 1、教具准备：人物图片，录音机、磁带和实物投影； 2、学生准备：家庭照片 五、教学过程： Step 1 ：Revision 1、听歌谣My brother. 2、Free talk. 3、Play a game: Whos the boy/girl? (记忆游戏：教师让学生根据教师的提示猜人) T : Whos the boy? S : Which one? T : The one in the with black coat. S : Which one? T : The one with big eyes, small mouth. S1: I know, he is . (先教师提示让学生猜测，再学生提示学生猜测) 4、Ask and answer: (教师出示学生的家庭照片，与学生用“Is that your ? Which one? The one in/with ” 进行对话，再让学生小组练习并问答) Step 2： Read and act 1、Teach: Were late for Lets hurry. (1)T : Whats this in the box?(教师把一个钟用盒子装起来) S1: Its a , I think. T : Whats the time? S1: Its eight oclock. T : Were late for the school.（教师做出很着急的表情） S1: Yes. T : Lets hurry.（教师做出匆忙的动作） (2)Teach and explain: were late for Lets hurry. (3)Drill: A: Whats the time? B: Its Were late for A: Yes. Lets hurry. (先师生示范，再同桌互练并表演) 2、教师出示Read and act的挂图 T: Whos the girl? Whos the boy? Whos the woman? 3、Listen to the tape, answer the questions: (1)Whats the time? (2)Wheres David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗读。 6、分角色表演。 7、教师创设“At a party”的情景和学生编演一段对话。 8、Practise in groups. 9、Act it out. Step 3 ：Listen and repeat 1、T: Now, lets look at this picture. (打开投影仪，出示插图及四个单词black, clock, jacket, sock) 学生听录音，并跟说这四个单词。在说的过程中让他们体会字母组合ck在单词中的发音。 2、让学生边看图边听句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟录音读句子，并注意语调和节奏。 Step 4： Look and read 1、要求学生仔细看图、默读句子，理解对话的幽默之处。 2、请学生分角色朗读对话。 S