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文档简介

修改病句教学设计 一、教学目标：1、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、，通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型；3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；4、培养学生准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径二、教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”，并要灵活修改三、教学准备：练习题四、教学过程：一、 激趣导入：1、 同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！ 可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：修改病句 二、复习修改病句（一）温故知新1、回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的步骤师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断4、修改病句的修改符号（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流下雨的时候，没带雨伞，被妈妈批评。（成分残缺）经过努力，我的学习成绩不断改善。（搭配不当）在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）我们要认真改正并找出作业中的错误。（词序混乱）我忍不住不禁笑了起来。（重复罗嗦）我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。（三）实践操作（课堂练习）【1】巩固练习 依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改 1学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。2我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。3在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。4我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。5言行不一致的人，是一种极坏的作风。6乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。三、总结。这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚
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