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文档简介

奇怪的大石头教学设计（分段学习）教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“著名、躲闪、严严实实、考察”等词语。2、有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。3、体会作者是怎样把内容写具体的。教学重点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、请学生说一说玩捉迷藏时的感受。2、板书课文题目，齐读课文题目。引导学生质疑。3、认识李四光。二、初读课文，解决字词。1、引导学生读文，提出要求：标记生字、遇到不认识的字借助字典把字音读准。2、学习生字，纠正点拨生字的读音。3、组织学生在小组内交流识记生字的方法。4、课堂检测生字识记情况。三、整体感知，理清脉络。1、引导读文，初步感知课文的主要内容。2、引导学生用小标题的形式理清课文的脉络。3、组内交流。4、全班交流，教师帮助学生梳理文章内容。四、课堂书写，布置作业。1、指导书写生字。2、把优秀作业展示给全班学生。3、布置作业：练写生字。第二课时一、朗读回顾，导入新课。1、指名分角色朗读课文。2、引导回顾这篇课文的主要内容。3、导入新课。二、分段学习，深入理解。1、指名读第1自然段。2、理解词语“著名”的意思。3、组织学生讨论课文的开头的作用。4、引导学生读第2自然段。5、引导学生抓住关键词来交流石头的“怪”。6、指导朗读第2自然段。(“孤零零、严严实实、找不到”等几个词语要重读。)7、引导学生思考小时候的李四光是个怎样的孩子。8、引导学生读第39自然段。9、组织学生完成活动卡。10、引导学生讨论，体会李四光具有的优秀品质。11、创设情境，引导学生朗读。12、引导学生在第9自然段找关键词，体会李四光具有的精神。13、引导学习第10自然段，组织讨论李四光的这一发现的影响及带给自己的启示。三、体会方法，练笔交流。1、引导学生分段读课文。2、引导学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于
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