北师大[]版数学一下《回收废品》word教案【精品教案】

北师大版数学一下回收废品word教案【精品教案】 北师大版一年级数学下册回收废品教学设计教材分析本节课教学内容特点之一加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。 教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 设计理念 1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。 2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。 学情分析一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，但计算枯燥泛味，反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。 所以在教学中，我设计了各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情，让他们积极参与，主动学习。 学习目标 1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学重点难点 1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教具学具准备课件小黑板小棒挂图教学过程 一、创设问题情境师同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一节电池）生电池师准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。 板书废品师你们知道吗？废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。 一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。 师再看老师的手里又拿了什么？（出示塑料饮料瓶子）。 生塑料饮料瓶子。 师这也是“废品”。 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 电脑课件出示图街道到处是垃圾的画面师这是老师今天特意去街里拍摄下的，你看到了什么？学生自由谈话，师引导学生，注意到塑料袋和塑料瓶。 师这都是人们留下的，如果再这样下去，我们美丽家园将会变成什么样呢？师针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？生回收师很好。 （再板书“回收”。 ）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。 这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。 出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。 【设计意图用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课，能激发学生的兴趣，主动投入到本课的学习之中，也体现了数学和生活之间的密切联系，同时，借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响，增强学生的环保意识。 】 二、小组合作，自主探究师组织学生观察图上给我们什么信息学生用语言描述所给的信息。 思考能提出什么数学问题？小组合作交流。 学生代表结合数学信息汇报小红收集了多少个？（如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。 ）师同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。 教师巡视指导。 组织学生汇报23+6=师原来要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。 师还可以提出什么问题呢？生小青收集了多少个塑料瓶？师你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？学生动手摆，然后展示师那你会列式计算吗？生;23-4=师你告诉大家为什么用减法呢？师小结哦，小红比小林多，我们就在23的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在23的基础上减。 师通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。 他们可真了不起。 师可是这些塑料怎样处理呢？学生自由汇报。 小结要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用，这是一项很复杂的工作。 【设计意图有了前面的铺垫，这时，我出示课本中的主题图，即“小林、小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。 然后，我再积极引导学生寻找、发现图中的数学信息，进而根据这些数学信息提出数学问题。 这堂课有两个问题要解决，第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数多几的数是多少的问题。 第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数少几的数是多少的问题。 对于第一个问题的教学我分为这样几个层次 （1）找引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。 （2）读把找到的数学信息与问题连起来读一读，初步感知它们之间的内在联系。 （3）摆指导学生动手摆小棒，通过摆小棒的过程，让孩子们明白“谁和谁比，以谁为标准，谁更多，谁更少”等问题，把实际问题转化为数学问题，便于学生接受。 】三巩固练习练习“练一练”的第1题。 1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。 笑笑折了多少个出示两个盒子。 （里面已经放好了幸运星。 每个盒子里各有一张纸条）。 找两个学生到盒子前。 分别读出两个盒子里的信息。 生听、用心记下纸条上给出的信息。 其一我的盒子里放了42颗幸运星其二我的盒子里放的比他的多6颗。 你能提出什么数学问题？提出第二个盒子里有多少颗幸运星？引导解答。 用小棒摆一摆。 再列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的2保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗也有行动了，我们快去看看、(出示图)(31页2题)师:他们在做什么呢？生给希望小学捐书!师老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧!师“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？引导学生明白也就是说笑笑班没有淘气班捐的多，应该比淘气班少12本。 学生独立列式、解答、汇报师他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同的难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物也感觉到了，看它们正在森林里高兴的比身高呢？出示31页4题师现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？小组合作学习，交流反馈【设计意图通过各种练习，巩固学生对本节课所学习的“比多比少”的问题让学生充分操作，理清数量之间的关系，通过操作活动抽象出“比多比少”的计算方法。 】四评价总结师 1、今天你有什