语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计第二课时.docx

可贵的沉默教学设计 利辛县望疃学区李盘小学：王班教材分析可贵的沉默是人教版课标实验教材第六册第五单元的一篇精读课文，这篇课文以“爱”为题，以“感受父母之爱-回报父母之爱”为主线，主要讲课堂上老师从孩子那儿了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝福，而知道父母生日的孩子却没几个。这两种情况形成鲜明的对比，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得要关心父母、回报父母的爱。本文采用师生对话的形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。学情分析我们现在班上的孩子大都是独生子，是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时娇生惯养，处处以自我为中心，也许他们知道要关心他人、关心父母，但缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报“爱”的一个很好的例子。同时本文描述的是孩子们生活中的事件，他们读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。教学目标 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。 4、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重难点本课的重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。难点：体会沉默的可贵、懂得回报爱。课时划分：两课时。教学过程第一课时 掌握生字词，初步了解课文内容。（略）第二课时一、 复习导入1、 出示多媒体课件“我会读”指名读词语，齐读词语2、 用自己的话说说课文讲一件什么事。3、 今天，老师和你们一起再次走进文本，体会为什么沉默是可贵的二、 研读课文（一） 享受热闹（学习课文19自然段） 1、 出示第一幅插图，请同学们观察并找出文中对应的段落。 自由读课文19自然段。2、 和老师一起演读19自然段3、 老师的问题是什么？（爸爸妈妈知道你的生日在哪天吗）同学们为什么能“异口同声”地回答？（因为所有的父母都知道自己孩子的生日） 4、 谈到自己的生日，孩子们表现的怎样？（骄傲的举手、神气十足、左顾右盼、快乐地交谈）大家体会到什么？（父母对孩子的爱，受人关爱是多么开心）1（二） 聚焦沉默（学习1015自然段）1、 接力读1015自然段2、看图，比较两幅图的不同，提问：孩子们现在怎么变成这种样子了呢？为什么他们躲开老师的目光，好像犯了什么错误似的？他们在想什么？3 、理解重点句子的意思，体会人物的内心。、“会感受爱了”说的是什么？、“极为珍贵的东西”指的是什么？、孩子们沉默了，但不代表没想法，他们心里在想些什么呢？(三) 感悟可贵1、 默读课文16、17自然段，边读边想：你读懂了为什么？（孩子们知道关爱父母了）2、 沉默以后，孩子们又发生了哪些变化呢？（怎样知道父母的生日、家长会）3、 “这一片沉默”给了我多大的享受啊！仿照句子进行说话训练：这一片沉默给孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片沉默给爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了。这一片沉默给老师多大的享受啊！老师。4、 为什么这种沉默是可贵的？三、 拓展延伸1、 师配乐朗读冰心的纸船。2、 学生试读我想- 四、 课堂小结老师赠言：只要你有一份回报父母的心，哪怕只是一杯热气腾腾的茶；只是递给父母的一双拖鞋；只是你亲手制作的一张小卡片；只是一句关心的话语不管多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福。来吧，让我们一起把心底的话喊出来吧： 爸爸妈妈，我爱你！五、 布置作业1、 回家帮爸爸妈妈做件事。2、 小练笔：爸爸妈妈，我想对您说。六、 板书设计17、可贵的沉默热闹 沉默 热闹 感受爱 思索 回报爱 可贵教学反思这是一篇爱的教育课，教学时我在训练孩子们听、说、读、写能力的同时，侧重于爱的熏陶，因此，在“拓展延伸”这个环节做了精心的安排：首先，我利用多媒体，出示了冰心的纸船，自己满怀深情的配乐朗读，也表达一下我对母亲