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北师大版小学数学一年级下册第三单元 生活中的数数花生教学设计阳山县碧桂园小学 欧秀英教学目标：1结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。3在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。4、通过数数培养数感，感受数位。教学重点：让学生运用不同的方法，会数100以的数。教学难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。教学准备：准备花生图片 100根小棒 多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？板书课题：数花生二、合作探究，碰出火花（一）学习一个一个地数教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数。特别注意引导学生数29、39、49后面的数么数。板书：一个一个地数 （一）小组合作师：同学们，还有别的方法数出100个花生吗？1学生活动：要求：一人负责记录，组员负责数。表格如下（每小组一张）：几个几个数？写出数出的数方法2.教师巡视，并指导有困难的小组。（二）探讨交流（8分钟）1.指名小组汇报学习的结果。教师根据学生的汇报板书： 二个二个地数 五个五个地数 十个十个地数 教师随着学习的汇报，多媒体展示方法。（三）教师小结：同学们的数数的方法真多，物品少的时候我们可以用一个一个或二个二个来数，物品多的时候我们可以用五个五个或十个十个来数。当然，你认为其他的方法使你数得又对又快的话，你可以选你喜欢的方法去数数。 三、巩固新知，学以致用1.二个二个地数，数出36个花。2.五个五个地数，数出80个花生3.你会倒着数数吗？请十个十个地数，从100倒数到0。4.在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三 五十六 七十七 八十九 九十五5.你发现下面各组数有什么规律？（1） 二十五，三十，三十五（2） 三十二，三十四，三十六（3） 九十、八十、七十四、歌谣展示，快乐课堂 数花生一个一个数，细心人人会；二个二个数，成双又成对；五个五个数，快速有智慧；十个十个数，聪明我之最！四、过程回味，收获成果。师：这节课
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