语文人教版三年级下册24《果园机器人》教学设计

24、果园机器人一、谜语激趣1、师：今天老师给大家带来了一个谜语。大家一起来猜猜看：名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责任。 生：机器人。师：同学们，你们喜欢机器人吗？今天老师给你们带来了一段机器人动画短片，我们一起来看看吧。你觉得这些机器人怎么样？今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是果园机器人。师板书课题，生齐读。2、读了课题，你有什么疑问吗？3、看来我们班的同学都很勤学好问，就让我们带着这些问题去学习课文吧。二、授新1、在学习课文之前呢，老师从文中找出了一些词语想要考考大家，你们敢不敢接受挑战呢？（指名读，男女赛读）2、同学们读的真好，声音清脆洪亮。相信把它们放到课文中你们肯定也能读好，请同学们打开课本99面，自由读课文。3、听了你们的朗读，老师好想去果园看看了，你们想不想去呀？（出示成熟的果实图片）看到这丰硕的果实，果农们的心情怎么样呢？引导说出高兴，发愁。4、为什么果农又高兴又发愁呢？我们一起来读读第一自然段，来体验一下果农当时的心情。5、现在谁来告诉老师果农为什么又高兴又发愁呢？6、果农们忙得不可开交，人手不够，谁有好办法帮帮它们吗？（找果园机器人帮忙）三、学习第二自然段1、找机器人帮忙果然是个好主意。请哪个小组来读读第二自然段吧。 2、果园机器人能帮果农们做些什么呢？你们觉得这是个怎样的机器人？（聪明能干、听话）你从哪些词语体会到了机器人的聪明能干呢？ （成熟、整齐、指定）3、我们一起来看图说说果园机器人是如何工作的？（先摘果子、然后装箱、最后运送）那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来呢？板书：摘、装、运。概括的真准确，请同学们在课文中找到这三个字圈起来吧。4、这么聪明能干的机器人，谁能通过朗读将他体现出来呢?(指名读)听了你的朗读，老师仿佛看到眼前有一群能干的机器人呢。5、课文第一自然段就告诉了我们果农们遇到了一点问题，我们也找到了解决办法。现在我们一起来完成表格第一行。序号问题办法1果子丰收了，果农们忙不过来找机器人帮忙2344、 分析课文35自然段（1） 小组合作、遇问题，解问题1、果农们在制作机器人的过程中还遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？请同学们默读课文3-5自然段，按照老师刚才的方法，小组讨论继续完成表格。2、解决问题二：（课件出示：如果没有电，它们会“罢工”的。不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。）“罢工”是什么意思？一没电就不能工作，文中用“罢工”这个词，描写的很形象，让人仿佛看到机器人在向果农们抗议呢！办法可以用电池。3、解决问题三：（课件出示电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。）生齐读。“饿倒”用了什么修辞手法？让人仿佛就看到了一群饥肠辘辘的机器人躺在果园里呢？办法就是“吃”树上掉下的水果。4、解决问题四：要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。5、这段话中有两组关联词，看看谁能找到？请你用其中的一组关联词说句话吧。6、现在我们一起来看看果园机器人的能源来源吧。7、有了这种会自己充电的果园机器人，果农们再也不为摘不完的果子发愁了。现在果农们可悠闲了，只需在办公室里只会机器人就行了。我们一起去果园瞧瞧吧。（课件出示机器人摘果子）8、果农们可以这么轻松，这一切都得归功于谁呀？（科学家）那让我们再来读一读第3、4、5自然段，感受一下科学家的厉害吧！5、 课堂总结 课文学完了，我们知道果园机器人一文中写了机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上（摘下来），整齐地（装箱），运到（指定的地方）。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自己充电，就能不停地工作。6、