语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计

闻官军收河南河北教学设计山西省临汾市第一小学 梁娜教学目标： 1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重、难点：让学生走进诗人的情感世界教学过程：一、知诗人1. 师：大家都听说过北漂一族，就是指那些漂泊在北京一些大城市里的年轻人，其实远在唐朝，也有一位资深的“北漂”，其实他应该叫“长漂”才是，因为他漂泊的地方是唐朝的首都长安。这位“长漂”先生一直过着流离失所的生活，甚至到了晚年还居无定所，最终因饥寒交迫，死在了异乡的孤舟之上。这位可怜人就是大名鼎鼎的杜甫先生。（课件出示：杜甫画像和杜甫生平资料，杜甫，唐代超级大诗人、一代“诗圣”，与“诗仙”李白齐名，二人并称“李杜”，他是中国古代历史上最伟大的现实主义诗人。）与李白所不同的是，杜甫喜欢炼字炼句，有着语不惊人死不休的执着，所以他的诗才会那么经久耐读。谁能背诵几首他的著名诗作？生：背诵绝句江畔独步寻花春夜喜雨及其他名句。2.师：大家只知道杜甫被后人尊称为“诗圣”，却不知他的诗还被后人成为“诗史”。这样讲是有原因的。因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败时期，杜甫的诗全是深刻反映社会现实的诗。比如“国破山河在，城春草木深”。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。师：而今天我们要学习的古诗却一改他深沉、悲壮的旋律，被称为杜甫“生平第一快诗”。（出示：古诗诗题）这里的快诗，可不是写得最快的诗，而是作者把自己当时的心情痛快地抒发出来的一首诗。二、解诗题1.齐读课题，读出“快诗”的感觉。2.“闻”什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北）3.多种形式朗读古诗 下面我请大家准备读古诗，要求：前两遍声音略低，读准字音，读通句子；第三遍放声朗读，读出诗的韵律来。（生自由读，然后指名读，泛读，齐读）三、明诗意1、请同学们带着这三个问题，进行合作学习，一会以小组为单位进行汇报、总结。1、圈出诗中的地名。2、找出诗文中古今异议的词。3、凭借文中注释理解诗意2.小组汇报。河南、河北、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳、剑外，这么多地名，有哪些是你知道的？出示唐代地图，指出河南河北是指黄河以南和黄河以北妻子、衣裳、青春（先说现在的意思，再说古代指什么）指名说诗意。四、悟诗情1.理解了诗意，大家不难发现这首诗有作者的情感在其中，其实这56个字都是围绕一个字写的，大家想想是哪个字？板书：喜师：如果让你用“喜”组词，你会组什么词？“喜”字千百年来来意思都没变过，都是高兴、欣喜的意思。那是什么原因让杜甫这么高兴？这么欣喜呢？生：剑外忽传收蓟北。师：是什么原因导致蓟北这个地方失守了？生：安史之乱。师：（安史之乱爆发于河北省，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，逃离了家园。）杜甫随着逃难的人群离开了他的故乡，一路历经千辛万苦，这七年多是杜甫一生最痛苦的一段经历,也是他写进诗歌的重要内容。 出示1布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。茅屋为秋风所破歌布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。2.烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪 .春望战争的烽火已接连燃了三个月，我是多么盼望家中亲人的消息。这时的一封家书真是胜过万两黄金啊！我心绪烦愁，白发越搔越短，几乎是已经无法插住簪子了。师：请你联系诗句说说杜甫在安史之乱中过的是怎样的生活呢？生：在狂风猛雨无情袭击破茅草屋的秋夜里，杜甫辗转难眠；在战火连续不断的日子里，杜甫苦盼家书。师：同学们，杜甫在乱军横行、生灵涂炭的战乱中过了七年多呀！这七年，杜甫日日夜夜都在盼望着早日结束漂泊的生活，重返故乡。盼呀盼呀，突然听到了官军收复了河南河北的胜利喜讯，杜甫心里那个喜啊，都从哪些诗句中体现出来？生：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”师：板书“涕泪”。杜甫听到这个消息，哭的是一把鼻涕一把泪的。杜甫为什么哭成这样？他是伤心地哭吗？是难过的哭吗？这是喜悦的泪，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，终于可以重返故乡，见到日夜思念的亲人了，所以他这是高兴的哭，是喜悦的泪。这叫做喜极而泣。师：体会到诗人听闻官军收复蓟北的消息而喜极而泣，谁能带着这样的体会再来读读这两句诗。指名读。杜甫的喜还体现在哪里？生：漫卷诗书喜欲狂。生：他“漫卷诗书”，胡乱地将书籍一卷，再也无心伏案读书了。师：板书“漫卷诗书”。曾经写出“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，这么一个爱读书的人，这么一个性格沉稳的人现在竟无心读书了，这是多么反常的举动呀，从他这种反常的表现，你们感受到了什么？诗人的“喜”，诗人的欣喜若狂。让我们把体会到的诗人情感融入到诗句中再读一读。生：从杜甫“放歌、纵酒”，也可以看出他“喜”。师：（板书：放歌、纵酒）杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀！ 谁能把作者的喜，作者的狂通过自己的朗读来表达出来。师：还有哪些语句可以体现诗人的高兴，欢喜。生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：杜甫还想象了具体的还乡路线：杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。师：你们知道杜甫现在在哪？（四川）出示地图，指出四川与洛阳直接的遥远距离。师：现实与狂想之间的距离是多大呀，现实是路途遥远而在狂想中那么快就到家了，从这里可以看出洛阳是杜甫魂牵梦绕的地方，诗人急切的想回到自己的故乡，他真是归心似箭啊！师：从这两句诗的哪些词中你可以感受到杜甫的归心似箭？生：即从、穿、便下、向。师：看来抓住诗句中的关键词，也能帮助我们更好地了解作者的情感。让我们带着这样的情感，抓住关键字词，再来读读这两句诗五、总结师：公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日夜思念的故乡。让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过我们的朗读表达出来，读出诗歌的韵味。六、课堂延伸师：杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？师补充资料：致君尧舜上，再使风俗淳。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。师：从这些诗句中我们可以看出他的喜欲狂是为谁而喜为谁而狂？生：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。生：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。师：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓