英语人教版七年级上册单元教学设计.doc

教学设计单元标题义务教育课程标准实验教科书九年级Unit1 How do you study for a test?作者姓名贾忠连所属单位辽宁省本溪市第九中学联系地址辽宁省本溪市溪湖区火连寨街道办事处本溪市第九中学联系电子邮箱J邮政编码117003适用年级九年级所需时间四课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是义务教育初级中学九年级教材第一单元，内容包括“SectionA”、“” SectionB、“Self check”、“Reading”四个方面。作为九年级第一单元，让学生了解如何为考试而学习，讨论具体的适合自己的学习方法，即是知识讲解，又是方法学习。因此，本单元在整个九年级学习中地位举足轻重。 在本主题单元中，我们把四个模块，设计成四个专题来组织学习活动。专题一：SectionA通过问答、听力、讨论、短文学习等活动，掌握如何把英语学好的最好；专题二：SectionB通过听力、讨论、短文学习进一步探讨如何学习英语；专题三：Self check对本单元所学内容进行一次自我测试与提高，促进知识转化为能力，为进一步学习打下基础；专题四：Reading通过一篇文章的学习，由探讨如何学习，如何学习英语到如何处理学习与生活中遇到的问题与难题，教材设计精巧，环环相扣，循序渐进，由浅入深，既是知识学习，又是方法论的探讨，更是生活态度与人生观的思考。来源于教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 为人生发展打下良好的基础。学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、学习相关单词与词组； 2、学习重点句型； 3、学习对文章阅读与理解能力； 4、语言表达与写作能力。过程与方法：通过讨论和教师引导学习了解学习英语的方法； 通过学习了解处理难题的方法。情感态度与价值观：1、增强了学生学习英语的信心； 2、培养学生乐观向上积极处理问题的心态； 3、使学生逐步形成健康的人生观，世界观。对应课标1、 熟练掌握相关单词、词组及重点句型；2、 能听懂有关话题的讨论与叙述；3、 能用所学知识进行对话、简单交流及课堂讨论；4、 通过学习能读懂相关短文及文章的叙述；5、 能根据相关要求进行短文书写及问题作答。单元问题设计1、 How do you study for a test ?2、 How do we deal with our problems ?专题划分专题一：SectionA通过问答、听力、讨论、短文学习等活动，掌握如何把英语学好的最好；专题二：SectionB通过听力、讨论、短文学习进一步探讨如何学习英语；专题三：Self check对本单元所学内容进行一次自我测试与提高，促进知识转化为能力，为进一步学习打下基础；专题四：Reading通过一篇文章的学习，由探讨如何学习，如何学习英语到如何处理学习与生活中遇到的问题与难题，教材设计精巧，环环相扣，循序渐进，由浅入深，既是知识学习，又是方法论的探讨，更是生活态度与人生观的思考。来源于教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 为人生发展打下良好的基础。专题一专题一：SectionA所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在单元中起到开篇引领的作用，通过讨论How to study 引入话题，进而通过听力训练，进一步学习How to study for a test ?在听力之后，进行两人一组的pairwork,使听到的内容变成学生自己的语言素材，进行讨论与交流，使学生具有一定的语言基础与素材，为下一步学习打下了基础。然后又是一轮听力与讨论，使学生所学得到巩固与提高，同时为进一步学习打下基础。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 学会进行话题交流的单词、短语及重点句型；2、 能就本专题话题进行讨论与交流；本专题问题设计1、 How do you study ?2、 How do you study for a test ?学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1 Talk about how to study.Check the ways study for an English test.Ask student talk in groups,then ask them talk about “How do you study ?” “I study by .”Then Ask them act in pairs in class.活动形式：小组讨论，通过学生充分讨论，让学生了解如何学习的方法，学会说“How do you study ?” “I study by .”然后通过两人一组进行表演。Step2 Play the tape for students ,ask them choose the right answer .活动形式：小组合作问答Step3 Pairwork Ask student work in pairs.Ask: “How do study for a test?”Answer: “I study by working with a group.” 活动形式：两人一组组合作问答Step4 Play the tape for students ,ask them check the answer .活动形式：小组合作问答Step5 Play the tape for students again,ask them choose the right answer .活动形式：小组合作问答Step6 Pairwork Ask student work in pairs.Ask: “Have you ever studied with a group?”Answer: “Yes,I have .I have learned a lot that way.” 活动形式：两人一组组合作问答Step1 Talk about how to study.Check the ways study for an English test.Ask student talk in groups,then ask them talk about “How do you study ?” “I study by .”Then Ask them act in pairs in class.活动形式：小组讨论，通过学生充分讨论，让学生了解如何学习的方法，学会说“How do you study ?” “I study by .”然后通过两人一组进行表演。Step2 Play the tape for students ,ask them choose the right answer .活动形式：小组合作问答Step3 Pairwork Ask student work in pairs.Ask: “How do study for a test?”Answer: “I study by working with a group.” 活动形式：两人一组组合作问答教学评价1、 学生展开小组讨论，交流学习方法，相互交流评价；2、 在课堂展示环节，通过问答和pairwork分析评价学生是否认真、积极、有独立见解；3、在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。小组之间互相分析评价活动成果的丰富与否。专题二专题二：SectionB所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在单元中起到深入学习拓展的作用，通过讨论What things are difficult for you ?引入话题，进而通过讨论，进一步明确What things are difficult for you ?在两组听力之后，进行两人一组的pairwork,使听到的内容变成学生自己的语言素材，进行讨论与交流，使学生具有一定的语言基础与素材，为下一步学习打下了基础。然后是一篇短文学习，使学生所学得到巩固与提高，同时为下一步写作打下基础。学生回答3a的问题之后，具备相关语言素材，进而进行写作练习，水到渠成，顺理成章。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 学会进行话题交流的单词、短语及重点句型；2、能就本专题话题进行讨论、交流及写作；本专题问题设计1、 What things are difficult for you ?2、 What do you do about this ?学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1 Talk about What things are difficult for you ?in English study.Ask student talk in groups,then ask them talk about “What things are difficult for you ?” “I study by .”Then Ask them act in pairs in class.活动形式：小组讨论，通过学生充分讨论，让学生了解英语学习中常见的障碍，学会说“What things are difficut for you ?” “I think .”然后通过两人一组进行练习。Step2 Play the tape for students ,ask them choose the right answer .活动形式：小组合作问答Step3 Play the tape for students ,ask them choose the right answer .活动形式：小组合作问答 Step4Pairwork Ask student work in pairs.Ask: “What things are difficut for you?”Answer: “I do not have a partner to practice English with.” 活动形式：两人一组组合作问答Step5 Ask students read the article then answer the question .活动形式：小组合作Step6 Ask students write a letter by themselves,then check the right answer together.活动形式：独立完成，集体讨论。教学评价1、 学生展开小组讨论，交流学习方法，相互交流评价；2、 在课堂展示环节，通过问答和pairwork分析评价学生是否认真、积极、有独立见解；3、在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。小组之间互相分析评价活动成果的丰富与否。专题三专题三：SectionC所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在单元中起到承上启下，总结归纳的作用，通过习题练习，巩固提高，形成能力。根据提示进行采访，形成文章，练习写作能力，为学习本单元重点文章打下基础。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 学会运用本单元单词、短语及重点句型；2、能就本专题话题进行采访、讨论与交流并形成专题短文，形成一定的写作能力。本专题问题设计1、 What do you like ?2、 What things are difficult for you ?3、 How do you study for a test ?4、 What do you think about learning English?学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1 Talk about the words given ,then ask the students fill in the blank.Then check the ansers in class. 活动形式:集体学习单词，小组讨论，通过学生充分讨论，让学生完成习题，学会运用所学单词词组。Step2 Read the notes for students ,ask them discuss the notes given .活动形式：小组合作问答Step3 Pairwork Ask student work in pairs.Ask: What do you like ? What things are difficult for you ? How do you study for a test ? What do you think about learning English? 活动形式：两人一组组合作问答Step4 Ask the students write down the interview about Xu Zheng ,ask them read in class .活动形式：小组合作问答教学评价1、 学生展开小组讨论，交流学习方法，相互交流评价；2、 在课堂展示环节，通过朗读所写采访文章分析评价学生是否认真、积极、有独立见解；专题四专题四：SectionD所需课时1课时专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题在单元中起到归纳总结的作用，通过讨论How do we study ? How do we dealwith our problems?引入话题，进而通过讨论与交流，使学生具有一定的语言基础与素材，为下一步学习打下了基础。使学生能理解文章，并对所学文章进行分析，进行写作文章，提高能力水平，进一步掌握英语。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 学会进行话题交流的单词、短语及重点句型；2、能就本专题话题进行讨论与交流并形成阅读能力和写作能力。本专题问题设计1、 How do we study ? 2、 How do we deal with our problems?学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Step1 Talk about How