北京课改版语文八上《墨子言多不辩》word教案【精品教案】

北京课改版语文八上墨子言多不辩word教案【精品教案】 题墨子言多不辩1.积累“显、媵、鬻、辞、览、辩”等词语的意义，并能把文言语句翻译成现代汉语2.诵读课文，理解文章内容，感悟深刻寓意第一课时教学目标教学重点积累重点词汇，把文言文译成现代汉语教学难点诵读并理解文章内容，感悟深刻寓意楚王问墨子言多不辩韩非子所以秦伯嫁女田鸠答楚人鬻珠重视外表华美有危害今世之谈墨子恐以文害用教师活动教学过程出处吗？韩非子每个故事带给我们许多启示。 今天我们再学习韩非子中的另一篇故事墨子言多不辩，体会其中的深刻哲理。 板书设计学生活动设计意图一引入还记得“讳疾忌医”这个成语我们从那篇文言文中学到的？还记得这篇文章的二新授（一）文学常识简介中国古代早期的作品都是集体创作的，所以都不写作者名字，后来才有了个人创作，韩非子就属于个人创作。 韩非子的作者是韩非，生活于战国末期。 （二）排除生字障碍1自读课文，利用工具书解决生字问题2指定学生读书，发现错误读音，师生共同研讨、查工具书，统一读音。 3与学生一起读书学生齐答问题学生听讲，并记忆作家、作品、时代自由诵读，利用注释和工具书，排除阅读障碍。 学生读书与教师交流、研讨、利用工具书解决错音问题与教师一起读书利用之前的知识激发兴趣，引入课程介绍历史的小知识来带动文学常识的学习，提高学习的兴趣。 培养学生使用工具书的好习惯纠正学生自学中存在的问题培养文言文的朗读能力，师生共同参与激发学生学习兴（三）多种形式读书，疏通文意1标题是什么意思？“辩”怎么理解？2指定学生读楚王的问题，弄清楚王问田鸠的问题含义，并指出重点积累的文言词语。 显学身体（古今异义）。 3请男生齐读（昔秦伯，而为可谓善嫁女也。 ）指出重点词语，学生进行解释。 饰装；从；媵。 从原文找到根据，用自己的话回答下列问题?第一个故事讲的是什么？?“从衣文之媵”的目的是什么？?结果怎样？?为什么落得这么一个结果？4请女生齐读（楚人有，未可谓善鬻珠也。 ）指出重点词语，学生进行解释。 熏；缀；玫瑰；鬻从原文找到根据，用自己的话回答下列问题?第二个故事讲的是什么？?楚人是怎么装饰匣子的？?楚人这样做的目的是什么？?结果怎样？?为什么会有这样的结果？5.齐读文章最后一部分，回答问题田鸠又列举了当时社会的一种什么现象？因此墨子在说话时是怎么处理的？6前两个故事和田鸠口中的现实有哪些相同点？你从中得到了怎样的启示？（不要注重外在，要重视内在，重视实际效用）三小结总结重点文言词语及文章的内容学生进行讨论交流学生读书根据页下注解释教师提出的文言词语的意思男生齐读学生根据页下注和工具书解释重点词语学生思考问题并根据要求回答问题学生利用页下注和工具书解释重点词学生根据要求回答问题学生齐读并回答问题学生共同研讨趣。 明确标题含义；积累文言词语“辩”培养学生查看页下注和使用工具书的习惯；积累文言词语训练学生的信息提取能力，疏通文意并理解文章内容积累文言词语疏通文意，理解文章内容疏通文意，理解文章内容总结文章的寓意四作业1复习重点文言