教科版道德与法治七年级上册第七课第1框《感受成长-直面烦恼》教案.doc

教科版道德与法治七年级上册第七课第1框感受成长 直面烦恼教案教学目标1情感、态度与价值观目标悦纳自己的生理变化，以科学的态度坦然面对青春期烦恼；感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义，注意克服消极情绪，保持积极情绪。2能力目标学会用科学的方法认识并分析青春期烦恼，提高自我调适、自我控制能力。3知识目标了解青春期生理变化和心理变化；知道青春期心理卫生常识；引导学生理解情绪的多样性，了解情绪变化的原因与情绪对个人的影响。重点难点教学重点在每个环节中，帮助学生认识青春期的生理和心理变化的主要特点。教学难点生理变化是本节课教学难点。教学准备多媒体课件，青春期发育彩图，排练小品德龙的烦恼。导入新课【呈现课件】播放一段有关青春期的视频资料。【教学过渡】青春是美好的，它给予我们成长的喜悦，但青春期身体的发育也带给我们问题与烦恼。感受成长，直面烦恼，体验美好，我们正在顺利地走向成熟。设计意图：采用图片导入的方式，切入本节课话题，典型直观，又避免了谈论一些敏感话题的尴尬。借助教材导语，导入本节课的主题。讲授新课环节一：男生女生谈变化【学生活动】男生、女生各分为一组，根据亲身体验，总结青春期身体发育的知识和经验。设计意图：对于青春期知识和经验的交流，一些学生可能存在无知、害羞等情况，根据性别分组的形式，可以让学生最大程度地交流自己所知道的知识和经验，建议同性教师进入小组交流。【呈现课件】教师播放青春期生理教育短片，总结男女生生理变化特点。男生：身体长高，饭量增大，体重增加 女生：身体长高，反应变快 脸上长出青春痘， 月经初潮长出胡须、喉结 声调变高声调变低、变粗 乳房发育，开始展现女性的曲线美出现遗精设计意图：此方面总结应注意科学严谨，认真严肃，让孩子们了解自己身体的变化特征，做好充分的心理准备。【呈现课件】男生小海一直苦恼于自己的个头特别矮小，很多女生的身高都比他高，他都不愿意来上学女生小萌近期额头上多了几个青春痘，千方百计地寻求治疗方法，变换各种发型进行掩盖【教师提问】你有过类似的烦恼吗？你认为应该如何解决？【教师引导】正确认识身体的发育，保持平常心，注重心理生理卫生，增强体育锻炼，注意营养，转移注意力，养成良好的生活习惯。设计意图：通过此环节，帮助孩子解决在成长中由青春期生理变化所带来的困惑、烦恼，鼓励孩子用平常心、乐观的态度面对，运用注意力转移法，丰富自己的课余生活。环节二：他的“烦恼”【呈现课件】柯林喜欢上了同班姑娘佳怡。佳怡要过生日了，柯林很想借此机会送上一份自己“特别”的祝福。经过一番打听与精心准备，柯林拿出了自己压岁钱，为佳怡准备了一盆漂亮的兰花。可在生日当天，柯林抱着这盆兰花在佳怡面前支支吾吾，不知所措，佳怡被柯林的行为搞得惶恐不安，尴尬地离开。从此，柯林每当看到佳怡都绕着走，感到异常的烦恼不安。【教师提问】柯林为什么会感到烦恼？请以小组为单位分析一下柯林产生烦恼的原因，并提出解决方法。【交流分享】略。设计意图：这则材料采用学生的真实案例，反映出了青春期学生性生理发育成熟与性心理发展滞后的矛盾。生日祝福表达出了青少年对异性的好感，有接近异性的愿望与冲动，但也展现出了在现实生活中对待此问题的不成熟。教师引导学生分析该现象产生的原因，让学生自己找出合理的解决办法，从中学会如何正确把握男女同学的交往，正确处理青春期萌动带来的烦恼。【教师引导】异性交往应掌握“自然”与“适度”。所谓“自然”原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然，既不盲目冲动，也不矫揉造作。所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。只要我们珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。环节三：学生表演情景剧德龙的烦恼【学生活动】学生表演情景剧剧本简介：第一幕：妈妈在电脑前偷看德龙的qq聊天记录德龙赶紧上前阻止：妈妈，你怎么又偷看！我都说了，我是大孩子，有隐私的，给我留一份空间好不好！妈妈：龙龙，你小时候不是这样的！小学的你放学回来就给妈妈说学校的新鲜事，妈妈还能指导你怎么处理，可你现在跟同学聊得火热，什么都不跟妈妈说，真让我伤心，更让我担心。不知道谁养你这么大！德龙：妈，我知道您这是为了我好，关心我，可是同学们也很关心我啊，我们有自己的语言，有福同享有难同当，但也不代表我不爱您啊？您就放心吧！妈妈：那好，你给我说周末你和“大可乐”他们干什么去？德龙：打篮球！妈妈：几个人？有几个女生？德龙：打篮球叫女生干什么呢？妈妈：上次你和那个“大可乐”还在电话里说哪个女生好。不是你们有别的活动吧？德龙：妈，您实在放心不下，您就看着我打。可您想想，球场上有哪个“大人”还让自己老妈看着打球的。以后我的电脑会有密码，您再用电脑，就再买个新的吧！我的苦恼青春呐！第二幕：“大可乐”架着德龙的膀子，按响门铃：阿姨开门啊妈妈：这是怎么了？脚腕子肿得和馒头似的，赶紧躺下吧！“大可乐”：打篮球崴脚了。医生给看了，骨头没事，冰敷就行了。我先走了，上补习班都迟到了。德龙，下课再来看你！德龙：妈妈，你别走啊，疼死了！妈妈：我去给你找冰块。德龙：妈妈，你陪我一会吧！妈妈：自己先捂着，我给你去做饭。德龙：您快回来啊，我自己捂着不得劲妈，我要吃猪蹄，补一下妈，这样行吗？要不吃完饭，你带我到医院再看一下【教师提问】德龙为什么会感到烦恼？你理解妈妈的做法吗？德龙是“大人”吗？能给德龙一些良好的建议吗？【学生探究】略。设计意图：选取生活中的案例，贴近同学们的生活，以情景剧的方式表现，调动学生参与的积极性。通过情景剧中的情景冲突，展现出青春期学生表现出的心理闭锁与渴望理解，渴望独立与现实依赖之间的矛盾。通过学生角色的扮演与对角色言行的分析，感受人物角色的心理特征，认识青春期的心理特点。环节四：多彩的情绪【学生活动】教师邀请学生上讲台表达有关情绪的词语。【呈现课件】多媒体展现表达情绪的名词：喜形于色、欣喜若狂、灰心丧气、抑郁寡欢、惊魂未定、义愤填膺、喜忧参半、悲愤交加【教师提问】根据同学们的表情，我们能否给情绪划分出基本类型与复合类型？回忆大家一天的学习生活，我们通常一天要经历多少不同的情绪？【学生探究】略。设计意图：采取轻松愉快的活动形式，感受情绪的多样性，导入本环节话题。【呈现课件】多媒体出示反思题目。因为同桌不小心把钢笔水溅在了他的新衣服上，家乐暴跳如雷因为考试成绩不理想，拿着试卷的旖旎留下了伤心的眼泪因为受到了同学们的误解，白洁气得一天都吃不下饭【教师提问】面对生活中的这些情境，同学们的反应正常吗？为什么？你会如何反应?结合亲身经历的情绪变化，分析哪些是正常情绪，哪些是不正常情绪，并说明划分标准。 正常情绪： 产生原因：不正常情绪： 产生原因：【学生探究】略。【教师引导】情绪有正常和不正常之分。有适当原因或反应适度的情绪就是正常情绪。设计意图：通过搜集学生在日常生活中的情绪反应，分析情绪反应适度与否，分析情绪产生的原因，区分正常情绪与不正常情绪。【呈现课件】多媒体展现历史名著中几个角色的性格特点。三国演义夏侯杰、周瑜红楼梦林黛玉儒林外史范进【教师提问】你能介绍一下这些小说中人物的情绪特点吗？他们的情绪带给了他们什么样的影响？给我们带来了哪些经验教训？【学生探究】略。【教师引导】情绪又可以分为积极情绪和消极情绪，积极情绪对我们的健康和发展有利，消极情绪则不利于我们的健康发展。设计意图：通过学生熟悉的小说人物角色，体会不同情绪对人所产生的不同影响。根据学生体验，指导学生在日常生活中要及时调节不良情绪，保持积极、健康、乐观的情绪。课堂小结青春期的我们在感受到成长的快乐时，也遇到了青春的烦恼；我们邂逅了美妙的生理变化，但有时会惊恐无措；我们体会到了青春的萌动，但我们还不懂得如何驾驭；我们渴望成为一名“大人”，可我们依然不能独自飞翔；我们渴望真挚的友谊，但给父母留下了青春的心锁。青春的颜色是多彩变幻的，充满了酸甜苦辣、喜怒哀惧，可我们依然乐观、坚强、充满智慧地感受成长、直面烦恼，我们就是这样一步一步走向成熟！ 设计意图：教师总结本节课的学习内容，通过华美的语言帮助学生达到情感的升华。板书设计一、感受成长，直面烦恼1生理变化2性生理发育成熟和性心理发育滞后3心理闭锁与渴望理解4渴望独立与现实依赖5情绪变化与心理冲动教学反思青春期是从生理变化开始的，生理变化产生的烦恼是青春期烦恼的开端。生理的变化带来了心理的变化，由此派生出一系列心理上的烦恼。本项目主要探讨青春期常见的生理上的和心理上的烦恼。本项目分为五个方面内容，第一方面介绍了男女生发育过程与青春期卫生知识，预见了青少年可能因为第一、第二性特征的出现而感到烦恼，提出了应对烦恼要特别注意的卫生问题与心理保健常识；第二方面是青春的萌动带来的烦恼，性成熟导致学生对异性产生好感，同时由于心理年龄依然不够成熟，生活阅历有限，在与异性接触中又产生了疏远与焦虑；第三个方面是心理闭锁与渴望理解之间产生的烦恼，青春期的学生一方面希望有自己的生活空间，开始对他人和长辈产生了