小学英语教学案例

小学英语教学案例小学英语教学案例 近来 小学英语教学的改革在不断深入 改变 死读书 读死书 的问题 让 学生自主学习 已成为广大教师普遍关注的教学热点 如何培养小学生的英语 学习兴趣和创新思维能力 使学生跃出课本的框架 扩充自己的知识面 学活 书本 从而使学生掌握如何学习的方法 这已成为小学英语教师在教学过程中 所面临急需解决的重要问题 下面是我对如何培养小学生英语兴趣和创新思维 的尝试的一则教学案例 一 教材简析 New Standard English 是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司 依据国家 英语课程标准 联合编写的供小学 初中 高中使用的 一条龙 英语教材 它以 题材 功能 结构 任务 为编写原则 并力求使这四个方 面在比较真实的情景中紧密联系 融为一体 每模块教学内容都从 听 指 说 入手 培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力 通过 听 说 读 写 唱 演 画 mime 做 玩 等活动激发学生的学习兴趣 帮助学生 养成良好的学习习惯 逐步形成灵活有效的学习方法 从而发展自主学习的能 力 小学英语学科属于基础学科 主要是让学生通过听 说 演 唱 做 读 写 等方面的语言实践活动激发学生的学习兴趣 养成良好的学习习惯 去发 展自主学习英语语言能力 培养良好的心理素质和思想道德品质 英语教学应 强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质 二 教学目标 采用在课堂教学中创设模拟的生活情景 把英语教学同日常生活相结合 让学生在体验生活的同时 激发学生的发散思维和学习兴趣 提高运用英语来 交际的能力 因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用 他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性 靠书本上的这几句 简单的句型 是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的 于是 他们会把想说的或者想学的 不能用英语表达的内容告诉我 这时我便依据教 学大纲 结合学生的需要积极引导 系统扩充 发挥教师 导演 的作用 引领 学生找到如何学好英语的正确途径 通向更广阔的知识领域 三 教学内容 在教授第五册 REVIEW MODULE Unit 1 Unit 2 单元时 我把整册 中的单词和字母作为重点来学习 然后再进行句型学习操练 这堂课的内容对 学生来说既很容易 又不是那么的容易 这种说法看来好像很矛盾 为什么呢 1 就书本上的知识来说 本单元中所有的新单词 watermelon ice cream cake apple 等在前面已经出现过了 但是 在短时间内要掌握这么多 单词 并加以运用是很不容易的 所以 我就采取了集中识词的方法来处理这 一问题 收到良好效果 2 对五年级的学生来说 无论是在听 说 读 演 唱 方面都有了一 定的经验与兴趣爱好 书本上的知识是满足不了这些需求的 于是 我也根据 需要添加了一些相关内容 不当之处 请大家赐教 四 具体步骤 寓教于乐 巧学单词 英语教学是一门实践性很强的语言教学 如何贯彻创新精 神 使学生轻松愉快的掌握知识 我是从以下几点去做的 一 自主学习 找规律 以前的教学一般是老师教 学生学 学生总是处于被动地位 实践证明 让学生在充分自学中用多种方法去思考 记忆 分析 总结 是培养学生学习 能力的捷径 当学生学习了字母 音标和基本句型后 上课时 我一般要提示学生 现在我们要学习生词 看谁最聪明 自己动脑筋想出最佳的记忆方法 请你 告诉大家 这一提示 同学们兴趣盎然 马上就开始寻找答案 提出许多不 同的记忆方法 例如 以旧带新 all tall wall ball call hall old told hold at hat cat bat that name game came 等等 同音异形 如 sun son see sea meat meet here hear there their our hour father farther write right one won 等 再如 熟词换字母 学习新单词 只改变单词的 一个字母 就学会了另一单词 thank think boat coat last lost want went hair pair than then class glass ball bell book look food foot word work 动词 er teach teacher work worker dance dancer drive driver 等等 这样学生很快就记住 了这些单词 二 轻松愉快 巧激趣 一 是编顺口溜 编顺口溜 能帮助学生们轻松的掌握一些难以记忆的长 单词 如 巧记月份 一 二月字母多一个 后四个字母是一样的 三 四 五 八月记特别 六 七两月前俩字母是一样的 十一 十二加九月 记住前 面是缩写 后五个字母是一样的 剩下一个是十月 加上 first 是国庆节 最后 还应注点意 它们的首字母都大写 1 January 2 February 3 March 4 April 5 May 8 August 6 June 7 July 11 November 12 December 9 September 10 October 二 是排队组词 我们把班里的同学们按 26 个字母顺序分别排好 当出现较为难记 的长单词时 分别叫出几个同学上台来组成这个单词 并让大家反复大声朗读 后 再小组认读和评议 三 是组新词 抢红旗 变换一个字母使其横竖都 能组词 谁组的又对又多谁就抢得红旗加以奖励 四 是编故事猜谜语 胜 者出谜底 三 拓展创新 加表演 教师一边教生词 以边引导学生做一些相应的活动 如 Help the teacher clean the desk Help the girl open the box 这样既激发了学生的学习兴趣 也有效 的巩固了所学知识 四 合作交流 善积累 在课堂上 对于不同层次的学生给予不同的要求 不同的评价方法 不同 的鼓励话语 启发他们大胆交流 坚持一帮一 一对一互助学活动 让优生帮 助差生实施比 学 赶 帮 超学习比赛 努力发掘差生的闪光点并加以表扬 在学习过程中 要激励学生善于积累 善于发现 善于总结 如 采取单词接 龙学习 big good do open next teacher row we eleven not tell look kite 编小歌诀 我 I 是 am 你 you 是 are 剩下 is 留给他她它 he she it 单数含义用 is 复数形 式都用 are 这样的英语课堂形式 有问有答 有说有笑 有比赛 有竞争 学 生在有趣味的语言情境中进行语言实践 五 练习巩固 勤反思 学生非常喜欢课堂游戏 因为游戏是孩子们生活中的一个重要组成部分 也 是最容易产生乐趣的 例如 在教 26 个字母时 为方便记忆可进行这样的改编 A H J K 是一栏 B C D E 你来连 G P T V 在后边 F L X Z M N S 来碰面 I Y 称兄拜 U Q W 是三胞胎 可怜 O R 没朋友 谁愿与他们来结伴 经过 改编 学生们高兴得大叫 我愿意与他们结拜朋友 课堂气氛立刻活跃起来了 学生在轻松愉快中掌握了知识 真正做到了教得容易 学得轻松 六 教学反思 第一 改变原来 老师教 学生学 的旧模式 建立了 导演与引导 学 习的新模式 通过师生之间的多交流 使上课的气氛更和谐更活跃了 第二 改变原来学生只是教学的客体的地位 采用引导和模拟情景的学习 方式使学生成为学习的主体 在真实有趣的环境中学习 学生对英语的兴趣提 高了 对于不懂的地方 他们会主动的要求学习 主动的要求反馈 第三 改变原来机械的教学结构安排 根据学生年龄小 注意力集中时间 短的特点 合理安排教学结构 使学生在老师 导演 指引 中学会在散发思 维中学习 在娱乐演练中学习 在注意力有效集中中学习 使教学具有娱乐性 层次性 系统性 连贯性 实践性 开放性 创意性和艺术性 课堂教学由原 来的学生不想说 不会说到现在的学生 思如泉涌 满堂彩 教学的效果大 大提高了 通过以上教学使我深刻体会到 学生们对于歌诀 游戏的感知能力极其强 烈 而诵读顺口溜也是习得语