语文人教版六年级下册千年梦圆在今朝

千年梦圆在今朝教学设计课题千年梦圆在今朝授课时间设计教师教学目标：知识与技能：1、认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。过程与方法：1、让学生收集关于中国航天事业发展的资料。2、围绕课题质疑。3、快速读课文，寻找答案。4、研读重点段落。5、有感情地朗读，激发学生的民族自豪感。教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量，学习课文的表达方法。教学难点：学习课文的表达方法。课件准备：1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种径查阅相关资料。学生过课题目：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境，导入新课1学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。2这节课让我们走进课文，追寻奋斗者的足迹去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。鼓鼓励学生多渠道收集资料，为学习课文作准备。二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文，了解课文的大致内容。在自读自悟中把握课文的主要内容。三、围绕提示，自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么”来主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。引导学生切入重点，感悟交流。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。2关注语言、句式、具体的数字。3关注文章的叙述顺序、文章的详略。自行研读、突破重、难点，感悟写作特点。五、总结收获，拓展延伸1全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。2收集资料，办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。课堂延伸，培养不生的大语文观。作业设计：一、成语接龙。夜以继（日）（日）薄西（山）（山）清水（秀）（秀）外慧（中）（中）原逐（鹿）（鹿）死谁手（手）（手）疾眼（快）（快）马加（鞭）（鞭）长莫（及）二、画去括号中不合适的词语，体会用词的准确。1尽管如此，万户那神勇于实践的探索，却使人们的内心小便宜处受到极大的（震撼 震动）和（鼓舞 鼓励）。2尽管遭受了无数失败，付出了（惨重 沉重）代价，（坚定 坚强）而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。31958年，毛主席（庄重 庄严）地表示：“我们也要搞人造卫星。”三、填空。12003年10月1516日，中国一名航天员杨利伟乘坐神舟五号到达近地轨道，并安全返回。22005年10月1217日，中国航天员聂海胜和费俊龙乘神舟六号进入太空，历时115小时。3中国将建立永久性的空间实验站。教学反思：课文比较长，怎样在一课时的有限时间里，有效地达到教学的目标？教学时教师以“神五”“神六”发射为突破口，通过课件播放创设情境、反复品读