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文档简介
19 生命 生命 德阳市实验小学校 马顺菊教学目标1、知识与能力（1） 掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；（2） 正确、流利、有感情地朗读课文；积累好词佳句。2、过程与方法 抓住重点词语，联系课文和生活实际，体会句子含义。 3、情感、态度与价值观 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，培养学生积极的人生态度。教学重点和难点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义；感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。媒体资源CAI课件：根据教学设计的需要适当地运用视频、图片、声音等媒体，紧扣教材内容，突破教学重、难点。第一课时内容：（熟读课文，掌握生字新词；概括三个事例；收集关于生命的名言）第二课时教学过程：一、在欣赏中入课：感悟生命现象出示课题，引出问题：生命是什么？欣赏交流（媒体运用）：感悟生命现象。二、在品读中体会：触摸生命脉搏1、回顾：围绕对生命的思考，作者写了哪几个事例？2、深入学习，体会情感A、飞蛾求生（1）自由读文，勾画出让你触动的句子。（生自读自悟，勾画圈点）（2）生读句子，汇报（3）交流：体会“飞蛾的顽强”（挣扎），思考：飞蛾是怎么想？怎么做？ 体会作者的“震惊”：作者的心情经历了怎样的变化？（4）引导学生理解句子，并指导朗读。（5）师小结：板书（永不放弃）B、瓜苗生长（1）总结学法，体会交流。默读第二自然段，勾画。（2）抓住两个“竟”理解香瓜子生命力的顽强。交流体会：香瓜子生长环境的恶劣。（3）指导理解、朗读。（板书：不屈向上）C、静听心跳（1）师范读，生体会：作者对自己的生命是怎样认识的？（2）交流：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”这句话里包含着作者怎样的人生态度？（3）走进杏林子（图片），简介作者的生活经历。（4）朗读体会：我们应该怎样使用我们的生命？（板书：懂得珍惜）三、在感悟中升华：体现生命价值1、学习第五自然段，理解含义深刻的句子。2、资料交流：你还收集到哪些人在有限的生命里体现出了无限的价值？3、指导读，读中领悟句子的含义。（板书：光彩有力）四、在生活中追问：寻找生命真谛1、寻找，交流资料，谈话：生命是什么？2、聆听命运钢琴曲，在冰心奶奶的话中再次理解生命的意义。五、在阅读中思索：演绎生命精彩（机动环节）推荐阅读杏林子的著作杏林小语及海伦凯勒假如给我三天光明。读一本好书，感受一
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