语文人教版四年级下册《扁鹊治病》教学设计

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 扁鹊治病 取材于战国时期名医扁鹊的故事 故事主要写扁鹊拜见蔡 桓公 几次指出蔡桓公病在何处 劝他赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬 到最后的不高兴 致使延误了病情 最终无药可医 故事以蔡桓公的结局 警示人们要防微杜渐 不要讳疾忌医 善于听取别人正确的意见 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 理睬 肠胃 汤药 等词语 2 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过 体会到 要防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见 的道理 3 在感情地朗读课文 体会人物的思想感情 教学重 难点 教学重 难点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 体会人物的心 理 理解寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 同学们 你们喜欢读寓言故事吗 2 今天我们就再来学习一则新的寓言故事 扁鹊治病 板书课题 扁鹊治病 请同学们举起右手跟着老师一起写课题 扁 字上面是一个户字头 要写得扁一些下面注意是一横两竖 鹊字 喜鹊的鹊 右边是一个 鸟 字旁 来 我们齐读一遍 3 认识扁鹊其人 课件出示 注重 救死扶伤 等词语 引导学生识记描写医术高明的成语 二 初读课文 整体把握 二 初读课文 整体把握 1 师 其实 早在 2500 多年前扁鹊就已经是家喻户晓的名医了 可居 然也有他治不了的病 这是为什么呢 让我们带着心中的疑问一起走进课文 寻找答案 现在就请大家打开课本用自己喜欢的方式读课文 注意读准字音 读通句子 遇到难读的地方多读几遍 同时拿起笔 圈出表示时间的词语 2 检查预习情况 课件出示生字词 蔡桓公 理睬 敷烫 肠胃 几 剂汤药 骨髓 自由读 指名读 齐读 3 指导书写 蔡 字 4 反馈表示时间的词语 5 读了课文 谁能用几句简单的话概括故事的主要内容 指名说 三 理解文本 感悟人物的鲜明特点 三 理解文本 感悟人物的鲜明特点 师 概括课文大意也是一项很了不起的本领 你们能把一个故事读成了 几句话 而老师听了你们的这几句话 脑海里就只剩下了一个字 板书 劝 故事中扁鹊是怎样劝蔡桓公的 蔡桓公又有什么表现呢 请同学们默读 第 1 4 自然段 课件出示读文要求 交流汇报扁鹊三次劝说的语句 指名汇报 课件出示扁鹊三次劝说的句 子 A 大王 据我看来 您皮肤上有点小病 要是不治 恐怕会向体内发 展 B 您的病已经发展到皮肉之间了 要不治还会加深 C 您的病已经发展到肠胃里 再不治会更加严重 1 体会三次劝说中扁鹊心情和语速的变化 扁鹊越来越着急 越来越担心 语速越来越快 2 指导朗读 3 师 面对这样一位名医的多次劝说 蔡桓公又是怎样的态度 指名 汇报 并课件出示 A 蔡桓公说 我的身体很好 什么病也没有 B 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 C 蔡桓公听了非常不高兴 1 扁鹊再三劝说 蔡桓公却是一再拒绝 当时他心里想些什么呢 请 同学们互相交流交流 同桌交流讨论 指名汇报 小结 是啊 人物的一举一动往往代表了他内心的想法 以后我们读书 时应该试着从人物的言行去揣摩人物的内心 这时 你觉得蔡桓公是一个怎样的人 板书 不听劝告 4 又过了十几天 扁鹊老远望见到蔡桓公时 他怎么样了 一个劲儿劝 蔡桓公治病的扁鹊 现在却掉头就跑 这是为什么呀 我们来听听扁鹊的解 释吧 课件出示 扁鹊解释道 皮肤病用热水敷烫能够治好 发展到皮肉 之间 用扎针的方法可以治好 即使发展到肠胃里 服几剂汤药也还能治好 一旦深入骨髓 只能等死 医生再也无能为力了 现在大王的病已经深入骨 髓 所以我不再请求给他医治 指名读 自由读 1 分析这段话的结构 有两句话构成 第一句有 4 个小分局构成了 一个排比句 2 指导学生朗读 指名 4 个学生读 其余同学认真听 读了这段文字 你知道了什么 预设 蔡桓公不听劝告病情由轻到重 扁鹊的治疗方法由简单到复 杂 3 小练习 课件出示 我能准确填空 4 齐读句子 尝试背诵 由此引出 讳疾忌医 卡片和课件 引导说话 故事学到这里 你想对蔡桓公说些什么 学生自主汇报 四 揭示寓意 结合生活 迁移运用 四 揭示寓意 结合生活 迁移运用 1 是呀 蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的 由于他不听劝告导致病 情渐渐加深 假如对细微的小病能积极防治的话 就能杜绝它渐渐发展 这 就是 防微杜渐 卡片和课件 这也就是 扁鹊治病 这则寓言告诉我们的 道理 课件展示故事道理 2 学习运用 同学们 学习最主要的是要和生活联系在一起生活 想想咱们生活中哪 些方面要做到防微杜渐 指名说 3 积累运用 同学们 通过学习 扁鹊治病 这则寓言 你们都明白了一个做人的道 理 还有很多俗语格言也都是讲这个道理的 老师搜集了一些送给大家 希 望你能有所收获 课件 五 布置作