科研课题开题论证书.doc

年度2011课题类别新世纪教改一般项目A类编号2011JGA276学科分类工商管理北海职业学院课题开 题 论 证 书课 题 名 称： 以港口物流专业群建设为核心 的教学团队研究 课题负责人姓名： 杨 清 负责人所在部门： 北海职业学院经济管理系 开 题 日 期： 2011年6月24日 开 题 形 式：A、专家指导 ； B、课题组论证； C、其他（请注明形式） 。 北海职业学院科研处 二一一年四月修订填 表 说 明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、封面上方4方框项目申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。三、本表请用A4纸打印，于左侧装订成册。 填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。申请经费 以元为单位，填写阿拉伯数字。学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 跨学科的课题，请选为主的学科填写。 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C开发研究 A.基础研究 B.应用研究 C.开发研究 D.其他研究 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。预期最终成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。 例如： A专著 D研究报告 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他一、 数据表（修订数据后 由课题主持人填写）课题名称以港口物流专业群建设为核心的教学团队研究 课题类别新世纪教改一般项目A类批准文号桂教高教201124号学科分类职业技术教育研究类型职业技术教育负责人姓名杨清性别男民族汉族出生年月1973.12行政职务专业职务讲师研究专长物流课程改革研究最后学历硕士研究生最后学位硕士担任导师工作单位北海职业学院经济管理系电子信箱Y通讯地址广西北海市北海职业学院经济管理系邮政编码563000联系电题组主要成员姓名性别出生年月职务、职称研究专长学历工作单位及部门刘克勤男1964.07副教授专业群建设研究本科北海职业学院覃惠芳女1962.04副教授港口物流机械课程教学与改革研究本科北海职业学院招耿春女1972.1讲师职业教学改革研究、产学研研究硕研北海职业学院杨安宁男196812讲师物流课程教学与改革研究硕研北海职业学院范飞飞男197608讲师物流课程教学与改革研究硕研北海职业学院预期最终成果研究报告预计完成时间2013年3月1二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12011320115调研资料收集（北部湾周边高职院校、港口物流企业、第三方物流企业对港口物流专业群教学团队建设的调查分析）系列调研报告杨清、刘克勤22011620118区内外相关高校专业群教学团队建设对比研究调查报告论文杨安宁320119201111港口物流专业群教学团队内涵特征及在专业群建设中的作用研究论文覃惠芳420111220123港口物流专业群教师培养路径研究（专业带头人队伍建设、专业群骨干教学团队建设、“双师”素质专业教学团队建设、校企结合教学团队建设）论文刘克勤、杨清52012420126港口物流专业群教学团队校企结合产学研有效途径研究论文招耿春62012720129港口物流专业群教学团队教师参与专业群教学改革与社会服务的相关性研究论文范飞飞最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人120121020133以港口物流专业群建设为核心的教学团队研究研究报告全体成员三、课题开题报告（由课题主持人填写）（一）课题核心概念的界定，问题的提出，国内外研究现状述评，选题意义及研究价值，主要参考文献（限填10项）。1.课题核心概念的界定港口物流专业群范围的界定高职教育的专业设置与普通高等教育专业设置有着根本的不同，它是面向不同的职业分工来设置专业，正是由于这一重大区别，使高等职业教育的专业设置具有明显的自身规律。对高职教育来说，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群具有如下特征： 第一，专业群内的专业往往是围绕某一行业设置形成的一类专业。各专业具有相同的工程对象和相近的技术领域。反映在教学上就是各专业可以在一个体系中完成实训任务，在实验实训设施、设备上也必然有大量的设备是共用的，有相当一部分实验实训项目是共同的，这对高职学校实训基地建设有着重要的意义。第二，专业群内的专业是学校长期办学过程中，依托某一学科基础较强的专业逐步发展形成的一类专业，各专业具有相同的学科基础。因此必然有相同的专业理论基础课程，相应地，师资队伍必然有很大一部分是共同的，必然形成师资队伍专业团队，形成某类专业建设的良好的师资队伍环境。根据以上基本特征，高职港口物流专业群应该包含港口物流专业、港口物流机械与自动控制专业、采购与供应链专业、轮机工程专业、报关与国际货运专业、制冷与冷藏技术专业、商务经纪与代理（报检方向）专业等，并且，随着我国职业教育的不断发展，今后港口物流专业群的内涵将更加丰富。2. 问题的提出港口物流专业群是广西时代发展与市场经济发展的必然选择。随着北部湾经济区战略发展规划被国务院批准，以及中国东盟自由贸易区的启动，这两个千载难逢的政策资源给广西高职院校带来了前所未有的发展机遇，其中之一就是专业群的构建，围绕新兴市场主要产业群构建专业群是高职教育发展的必由之路，而港口物流产业群正是在广西新形势下出现的朝气蓬勃的产业，在市场经济条件下，地方高校服务地方经济建设，是坚持科学发展观的需要，是教育部“十一五”纲要的要求，是地方经济建设和社会发展的迫切需要，也是高校自身不断发展的需要，唯如此，高校与地方才能真正做到“在共建中共享、在共享中共建”，才能真正实现社会和谐和高校的科学发展。所以，广西沿海高校构建港口物流专业群迫在眉睫。目前，广西一些高校特别是沿海高职院校逐渐意识到港口物流产业群正在成为广西市场经济的新兴产业，并从专业布局上采取了一些措施，例如；南宁职业技术学院、广西职业技术学院、北海职业学院近几年新增专业为港口物流、报关与国际货运、轮机工程、港口物流机械与自动控制、物流技术等，虽然从专业设置上体现了港口专业特色，但是，没有明确提出港口专业群概念，也没有设计港口物流专业群未来发展的科学规划，港口类专业教师还处于条块分割，分散教学的传统范式，很难做到可持续发展。有的高职院校虽然建立了物流专业教学团队，但仅仅局限在单一的物流专业上，而不是港口物流专业群，并且呈现教学团队结构不合理；“双师型”教师比例较低；教师实践能力较差；缺乏高水平专业带头人；教学团队整体意识不强；缺乏凝聚力和战斗力；教师培训力度较弱；教学团队缺乏竞争机制等缺点。这些决定了研究港口物流专业群及教学团队建设具有紧迫性。3. 国内外研究现状述评近来，职业教育越来越受到我国党和政府以及社会各界人士的重视，大多数学者从高校办学条件与教学手段对教师团队进行研究，也有一些学者认识到良好机制是保障教师团队运转的基本条件。这些观点大体可以概况如下：（1）从人力资源角度对高职院校教师团队进行研究。,建立完善教学团队激励机制 ，营造良好的团队精神，建立和谐的人际关系,开展教学方法改革，促进高职教育事业发展。（2）从高校文化生态环境角度对对高职院校教学团队进行研究。建立和完善教师合作机制,促进教师共同成长。（3）从绩效考核方面对高职院校教学团队进行研究。目前，高职院校考核管理制度呈滞后状态,存在重甄别选拔轻促进发展、评选标准不够明确合理，影响教师发展。以上研究是把高职专业教师作为一个整体进行研究，虽然研究专业群建设的时候也会涉及教学团队，但是，却缺乏从专业群建设的角度对教学团队进行专门研究，特别是港口物流专业群教学团队研究方面，由于港口物流管理专业群是高职院校蓬勃发展的新兴专业群，对这一领域进行教学团队研究的成果不是很多。据此，我们认为，从教学团队研究出发，以此为基点进行港口物流专业群的建设将是一种创新和改革。4. 选题意义及研究价值，1.从教学团队建设角度，对港口物流专业群进行研究与实践，更好地支撑港口物流专业群未来建设与发展，使其成为广西具有鲜明特色的群专业。2.通过构建结构合理，运转高效的教学团队，为港口物流专业群建设创建良好条件，从而促进广西港口物流产业发展，服务于广西区域经济。3.通过研究，探索出一条在新形势下如何围绕专业群建设进行教学团队建设的研究与实践之路，为其他专业群教学团队的建设提供借鉴和参考。本课题研究形成的创新成果可广泛适用于同类高职院校，也可以供其他本科高校参考，对践行高校人才培养理念，实现人才培养目标，具有推广使用价值。5. 主要参考文献1教学团队建设探究 期刊论文 -黑龙江高教研究2009(06) 2王剑超;肖贻杰 论高职院校科研体系的构建 期刊论文 -湖南工业职业技术学院学报2008(08) 3关尚杰 加强高职院校科研队伍建设的几点认识 期刊论文 -长春金融高等专科学校学报2006(02) 4胡银根 弘扬团队协作精神 期刊论文 -天津大学学报（社会科学版）2000(02) 5陈连生 立足高职走科研新路 期刊论文 -职教论坛2002(03) 6孟学英;黎丽 高职院校科研工作问题及对策研究 期刊论文 -中国高教研究2005(07)7王昌福 合作教研在中学教学实践中的应用研究 期刊论文 -时代教育（教育教学版）2010(2) 8王晶晶.李建辉 高等学校精品课程教师队伍建设之探究 期刊论文 -漳州师范学院学报（哲学社会科学版）2010(2) 9张秀荣 领导学视角下中小学教研组长的角色定位与素质探析 期刊论文 -教育探索2010(9) 10王希琼.黄骥.查克玲 提高高等职业院校专业教学团队工作绩效的对策研究 期刊论文 -出国与就业2010(19) （二）课题的研究目标、研究内容、研究方法及拟创新点。1. 课题的研究目标通过本项目的研究与实践，打破目前高校条块分割，专业单一的的传统教学团队建设机制，以专业群建设为核心，跨专业、跨系部组建并建设港口物流专业教学团队，最终实现港口物流专业群建设的目标。具体而言，体现在以下几个方面： （1）以全面提升港口物流专业群教学团队师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高职教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的港口物流专业群教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼课教师讲授的机制。（2）以教学工作为主线，以先进的教育理念为指导，以人才培养质量的提高和区级、院级重大教学改革项目的立项为目标，以专业群建设、课程建设、实训基地建设为重点，构建以开展教学研究和课程建设为核心的港口物流专业群教学团队。（3）以区级教学团队建设为长期目标，根据社会经济发展和行业对人才知识结构的需求，使团队的专业结构更加优化，学历层次进一步提升，形成结构合理、学术氛围浓、协作精神佳、创新精神强的教学团队。（4）提高港口物流专业群教学团队参与社会服务的能力；提高专业群中教师的整体素质和综合能力，促进专业群的迅猛发展。2. 研究内容随着中国东盟自由贸易区的启动，广西正在成为中国与东盟商品进出口物流基地，而港口物流产业群正是在这种新形势下出现的朝气蓬勃的产业。所以，广西沿海高校构建港口物流专业群并进行专业群教学团队建设迫在眉睫。（1）港口物流专业群教学团队的结构、特征以及在建设专业群中的地位与作用研究；（2）港口物流专业群教学团队培养路径研究；（3）港口物流专业群教学团队校企结合产学研有效途径研究；（4）港口物流专业群教学团队教师参与专业群教学改革与社会服务的相关性研究；3. 研究方法（1）调查法（2）对比分析法（3）理论研究法（4）实验法4. 创新点（1）我们根据目前广西北部湾开发和中国东盟自由贸易区启动而涌现出来的新兴港口物流产业，提出建设港物流专业群，并建设以此为核心的教学团队，具有创新性。（2）本研究从一个关键性的切入点，即港口专业群建设来对港口物流专业教学团队进行研究，其视角和思路具有明显的独创性。（3）本研究的内容中，我们提出以专业群建设为核心，跨专业、跨系部组建并建设港口物流专业教学团队，最终实现港口物流专业群建设的目标，这是其他教学团队研究很少探讨与研究过的。（三）课题的研究思路、实施步骤（进度安排）、课题组人员的具体分工、课题现有的研究基础、目前的行动情况、经费估算等。1. 课题的研究思路（1）首先选取广西一些有特色的高职院校，调查他们的专业群建设现状。（2）在北部湾周边城市选取一些运转良好的港口物流企业以及国际物流公司，调查他们对参与专兼结合的港口物流专业群教学团队建设的看法以及合作意向。（3）在北海职业学院组建港口物流专业群，并且进行跨系部专业群教师团队建设的试点。（4）对教师团队建设后的专业群进行合理评估，看是否有利于专业群建设。2. 实施步骤（进度安排）（1）项目实施方案 整个项目计划用二年时间完成。在市场调查与实践的基础上，形成研究本项目所需的知识储备，构建理论和实践基础。通过材料收集、分析与整合，形成理论成果。在明确分工、互相配合的基础上，如期完成本项目的研究。（2）具体实施计划（含年度进展情况）1）2011年3月2011年5月：资料搜集阶段。收集相关资料，进行课题前期规划，完成课题总体框架设计。2）2011年6月2011年8月：调研阶段。到广西相关高校以及北部湾沿海各大型物流、贸易企业进行考察、调研。3）2011年9月2011年11月：资料整理和分析阶段。设计问卷调查表，完成对物流和贸易企业、高校港口物流专业群学生和任课教师的问卷调查，并完成资料的整理和分析。4）2011年12月2012年3月：专题研讨阶段。召开专业建设专题研讨会。通过研讨会，形成港口物流专业群教学团队建设的初步方案。5）2012年4月2012年6月：实践和初次修改阶段。把该方案运用于北海职业学院港口物流专业群专业教学团队建设。根据初次实践的情况进行讨论，修改专业群教学团队建设改革方案，并呈给有关专家，听取专家的反馈意见。6）2012年7月2012年9月：实践和再次修改完善阶段。把修改后的专业群教学团队建设改革方案再进行实践，根据实践反馈情况，再次修改完善该方案。同时由课题组成员将研究的成果写成论文，发表到同类杂志上，供区内外教师共同探讨。7）2012年10月-2013年3月：提交研究报告，结题。进一步完善阶段性研究成果，形成研究报告。3.课题组人员的具体分工杨清：，负责研究课题的总体设计，负责研究课题方案的起草、制订、组织实施和研究报告的撰写，并负责港口物流专业群的内涵，专业群教学团队的结构、特征研究；刘克勤：协助主持人策划、协调，并负责港口物流专业群教学团队培养方式研究。覃惠芳:组织校园与市场调研，并负责教学团队建设在港口物流专业群建设中