语文人教版四年级上册16　母鸡.doc

母鸡教学设计教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学过程：一、1师述：农村的孩子对母鸡是非常熟悉的，而对于城市的学生来说，对母鸡了解甚少。下面，请同学们看看这幅图上的母鸡。（出示图片2.3.4.5.6.7）2.师介绍：母鸡，鸡的一种，嘴短，上嘴稍弯曲，头部有鲜红色肉质的冠。翅膀短，不能高飞。成年后的母鸡能生蛋，并能将蛋孵化成小鸡。3.那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习著名作家老舍先生的又一篇作品母鸡。（板书：16母鸡）二初读课文，理清脉络1、自由朗读课文（出示阅读目标）要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。2、现在，老师要检查你们预习的情况，请看屏幕。（出示词语9）3、同学们读得非常好，看来都好好预习了。下面，请同学们一起读一读P74课文导读，看看课文导读中给我们提出了哪些问题。（学生读完后出示阅读提示10）4.下面请同学们快速默读课文，想一想：课文是分为几部分写母鸡的？（出示投影11） 它们分别在文中的哪几个自然段进行了描写？开始5.学生交流：两部分，1-3段写作者讨厌母鸡， 5-8段写作者不讨厌母鸡。（师板书：讨厌 不讨厌）三、学习课文1.过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，（出示词语12）请同学们以同桌为一组快速默读1-3自然段，找出并画出讨厌的原因，然后用自己的话来说一说。（学生说）2. 同学们说得真好，既然这么讨厌母鸡，我们应该用怎样的语气读呢？3.请同学们用讨厌的语气来读1-3自然段。4.过渡：看来呀作者真的讨厌母鸡。但是，后来作者为什么改变了对母鸡的态度，（出示投影13）请你们以四人为一小组，在文中找出有关内容，认真读读，体会体会。（生自学）（生反馈）5.，师说：a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（不是，是敬佩） 难怪作者会这样的赞叹道，（生读第九段）（师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）。那么，这是一只怎样的母鸡？（生答：很有母爱的母鸡，它既无私又伟大）（板书：母爱：伟大 无私）b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是，是所有的母亲）c、好，请同学们带着对母爱的崇敬读（出示14。我不敢再讨厌母鸡了。因为一个母亲必定就是一位英雄。）6师小结：一旦母鸡成为鸡母亲后，就变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，让人不得不对它产生崇敬之情，从心里喜欢上了它。所以，作者不敢再讨厌母鸡了。四、总结写法1.师：上节课我们学习了老舍先生的文章猫，下面老师要考考你们，愿接受考验吗？请同学们拿出老师事先为你们准备的表格，以同桌为一组，比较作者写猫和写母鸡在写作方法上各有什么特点？（投影仪评议）2. 同学们总结的非常好，希望你们也能将老舍先生的这些写作方法运用到自己的习作中去，写出优秀的作文来。五、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！板书：16*母鸡讨厌 不讨厌无病呻吟 负责欺软怕硬 慈爱拼命炫耀 勇敢辛苦（母爱 ： 伟大 无私）课后反思：“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必