北师大版数学五上《找因数》word教案【精品教案】

北师大版数学五上找因数word教案【精品教案】 北师大版小学数学五年级上册教案找因数教学目标1在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。 2在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。 教学过程（一）创设情境，激情导入师同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。 （二）合作交流，探索新知活动一合作探究。 （学生用12个小正方形自由拼长方形，教师巡视）师下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？（学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示）生13种。 生24种。 生36种。 师你是怎样拼的，说说好吗？生1横着摆了12个小正方形。 生2横着摆6个，摆了2排。 生3横着摆4个，摆了3排。 生4我还多摆了一种，横着摆三个，摆了4排。 生5竖着摆12个。 生6横着摆2个，竖着摆6个。 师你能把这些摆法用算式写出来吗？生112=1226=12121=1262=1234=1243=12师请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？生134=12和43=12的因数一样。 生2112=12和121=12的因数一样。 生326=12和62=12的因数一样。 师那么，这6个算式最少能用几种算式表示出来？生3种。 师算式一样的可选择其中的一种说出来。 生112=1226=1234=12师同学们观察一下，12的因数有哪些呢？生1有 1、 12、 2、 6、 3、4。 师12共有几个因数？生6个。 师谁能按顺序说出来？生 1、 2、 3、 4、 6、12。 师拼长方形与找因数有什么关系呢？生1拼的方法就是找因数的方法。 生2先摆1个，横着摆12个，因数就是1和12。 生3先摆4个，摆3排，因数就是3和4。 生4，先摆6个，摆2排，因数就是2和6。 师同学们说得非常好，通过拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。 活动二勇于尝试师同学们用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？（学生一边拼长方形，一边找9与15的因数）师9的因数有哪些？生19的因数有 1、 3、9。 师15的因数有哪些？生215的因数有 1、 3、 5、15。 师9和15的因数中哪几个因数是相同的？生31和3。 活动三比本领看谁找得快师同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第9页的练一练的第 1、2题。 （投影展示 1、2题，让学生说一说，集体评价。 ）活动四画一画，找一找。 师同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第9页的第3题。 （学生独立完成。 教师让1名学生到黑板上的小方格中画，并把因数找出来。 然后引导学生进行评价。 ）活动五应用找因数的知识解决实际问题投影48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？师同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢？请同学们先独立思考，然后小组内交流一下。 师谁能介绍不同的排队情况生1每行8人可以排成6行，也可以每行6人排成8行。 生2每行12人可以排成4行，也可以每行4人排成12行。 生3每行24人可以排成2行，也可以每行2人排成24行。 生4每行48人可以排成1行，每行1人排成48行。 生5还有一种，每行16人可以排成3行，也可以每行3人排成16行。 师还有没有其他的排法呢？生没有了。 师同学们想一想，一共有几种排法呢？生一共10种排法。 师同学们想一想，这种排队法与找因数有什么关系呢？生1每种不同排法的数都是48的因数。 生2每种排队的方法和拼长方形一样，都是利用了找因数的方法。 师同学们说得很好，我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题（三）应用拓展。 （媒体演播春天到了，同学要去一块长方形的空地上植树，学校一共运来64棵树苗，怎样栽树苗才能合理美观呢？）师同学们先自己思考一下，然后把你的想法在小组内交流一下好吗？班内交流生1每行8棵可以栽8行。 生2不行，如果每棵树的间隔一样，栽出来的是正方形。 生3每行32棵可以栽2行。 生4这样，栽得太长了，也不算好看。 还是每行16棵，栽4行好看。 师谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢？生先把64的因数全部找出来，它们分别是1和64，2和32，4和16，8和8，然后看看哪两个数拼出来的是长方形，再看看哪两个数拼起来的最合理美观。 师这位同学说得真棒！鼓掌。 （四）总结与评价师这节课你学会了什么呢？生1我学会了用拼图形的方法找因数。 生2我学会了用找因数的方法设计图形。 生3我学会了用找因数的方法设计队形。 生4我学会了用找因数的方法植树。 生5我学会了用找因数的方法解决问题。 师同学们说得很好，这节课我们学会了找因数的方法，并能利用找因数的方法解决很多实际问题如排队、植树、排桌子、分小