15、放小鸟第二课时.doc

15、放小鸟（第二课时）主备人：钱迎梅课时目标：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。教学过程:一、复习导入 1这节课我们继续学习放小鸟，齐读一遍。 2昨天我们刚认识了一些词宝宝，你们还能认识吗？ 课件出示： 羽毛 非常 一定 决心 一闪一闪 找妈妈 拍翅膀 指名读（你能选择其中的一个词语联系课文说一句话吗？） 你们还想读吗？别急，这儿还有呢！ 课件出示： 嘴巴 眼睛 笼子 孩子 叫唤 谢谢 妈妈 拍拍 朝着 跟着 指名读，你们发现这些词语有什么相同地方了吗？ 男女生比赛读，看谁轻声读得好。3过渡：字词学得这么好，相信大家课文一定能学得更好！二、精读课文 学习第一自然段 1.师：疼爱我的姑妈送我一只小鸟，这只小鸟什么样子呢？昨天老师请大家回去画了 ，现在就把你们的小鸟贴到黑板上，给老师欣赏一下吧。（生贴图） 师选一幅贴黑板上，这真是一只惹人喜爱的小鸟，想不想把小鸟的样子永远留在脑海里？ 出示课件：姑妈送我一只小鸟，（ ）的羽毛，（ ）的嘴巴，两只眼睛（ ）的，（ ）可爱。 谁来填？（生说，课件点出：绿色 黄色 一闪一闪 非常 “一闪一闪”是什么意思？你能做一个表情吗？ 这里的“非常”还能换成别的词语吗？ （课件： 非常特别） 你能用“非常”或“特别”说一句话吗？（这么多领导、老师来听我们上课，我们心里特别） 这只小鸟真漂亮，你们喜欢它吗？ 课件出示：“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。” 谁能把这句话美美地读一遍？ 点评，齐读（喜欢这只可爱小鸟的小朋友起立，齐读） 2.这只小鸟太可爱，不仅你们喜欢，老师也喜欢，所以想把小鸟留下来陪伴我。（师画鸟笼） 老师和文中的这位小朋友一样，关小鸟是因为爱小鸟（板书：关小鸟 爱） 师：我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了。 课件出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。 XXX，这是你的小鸟，你不着急吗？请你来读。 还有谁感到着急的？（再读） 学习第二自然段 过渡：在我很着急的时候，突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请大家轻轻地捧起书，大声地自由朗读第二自然段，想一想“我看到了什么？听到了什么？” 1.课件出示：“突然，小鸟朝着窗外叫了起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。” 2.指名回答：我看到了什么？听到了什么呢？ 看到了什么？（一只大鸟在叫唤 ） 听到了什么？（课件点出：“那声音听起来多焦急呀！”） “焦急”和课文中的一个词语很相近着急。 那么，这句话后面为什么用感叹号？ 师/生：因为鸟妈妈想自己的孩子，心里特别着急。就像我们小朋友和妈妈在街上走失一样，妈妈找不到你们了，心情怎么样？ 谁能把鸟妈妈这种着急的心情读出来？（指名读） 3.师：妈妈终于和自己的孩子相见了，它们会说些什么呢？把自己当成鸟妈妈或小鸟，想象一下。 指名说小鸟的话 指名说鸟妈妈说的话 同桌练习说话 请一只鸟妈妈和小鸟上台表演（戴头饰） 4师：看了他们的精彩表演，老师想到了一首大家都耳熟能详的歌，世上只有妈妈好，会唱吗？ 课件出示：世上只有妈妈好 师：会唱的打着拍子跟着一起唱。 三学习第三自然段 过渡：是啊！虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？虽然我舍不得小鸟离开我，但又觉得不能让小鸟和妈妈分开，所以，我反复想了一遍又一遍，最终做出了一个决定放小鸟（板书：放小鸟） 1.课件出示：“我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。” 2.男女分读： 我不能让小鸟离开它的妈妈，男生读 我不能让妈妈看不见自己的宝宝，女生读 我不能让他们忍受母子分离的痛苦，一起读四学习第四自然段 过渡：蓝天才是小鸟的家，树林才是小鸟的乐园，所以，我放小鸟是因为爱它（板书：爱） 1课件出示：我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。 2师边读，边取下黑板上的笼子里的小鸟 3师：小朋友，小鸟已经回到了蓝天，回到了妈妈的身边，它会对“我”说什么呢？我又会对小鸟说什么呢？ 4师：多么美好的一幕啊。我们以前捧起书，读一读这一自然段。三、拓展延伸： 过渡：不但我们爱鸟，还有一些诗人也十分爱鸟，写了很多关于鸟的诗句。 1课件出示： a) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然春晓） b) 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维鸟鸣涧） c) 山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明饮酒） d) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句 2跟师读 （时间允许可练习背诵） 3. 师：凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定将来你还会成为研究鸟类、讴歌鸟类的专家呢！四、教学生字 过渡：老师这也有几只小鸟，它们给我们带了几个字宝宝。如果谁学会了这些字宝宝，老师就把小鸟送给他。 1猜字谜：一个人走进了一个门里。出示小鸟“闪”。 拿出小手跟老师一起学写。（门字框里加个人） 2文中还有带有“提手旁”的字，是什么字呢？ 生说，师拿出小鸟“找、拍”这都是表示一种动作，所以都是“提手旁” 师范写3指名凌空书写，临摹，展示漂亮的字，奖励小鸟生字卡五、总结： 过渡：老师这还有一首歌，也是关于小鸟的，我们一起来欣