语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽

附件1：教学设计模版 评奖等级： 等奖江西学区优秀教学设计评比信息表课 题： 19 跨越百年的美丽 学 科： 语文 所用教材： 六 年级 第 十二 册设 计 者： 莫月丽 单 位： 南宁市江南区江西镇同江小学 邮 编： 530047 联系电话：2012年 4 月 25日基本信息作者及工作单位莫月丽 南宁市江南区江西镇同江小学 授课班级 小学六年级课题人教版小学六年语文 18 跨越百年的美丽依据标准能正确、流利、有感情朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句的意思，在阅读中领悟文章的表示方法；在学习交流和讨论中，敢于发表自己的见解。教材分析课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才年第期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美和内在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。另外课文描写的是外国科学家，文中出现了一些专业术语，会对学生的理解感悟增加一定的难度，因此，在教学内容上难度还是比较大的。 教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情的朗读课文。教学重点和难点1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、出示课题 质疑导入二、初识“美丽”，认识人物三、品读感悟，解读美丽四、升华“美丽”五、回归整体，掌握写法六、作业布置1、板书“美丽”，生谈谈对美丽的理解，说说你在生活中见过的美丽。2、补全板书: 跨越百年的3、齐读课题。读后你有什么问题要问吗？1、学生快速阅读课文，整体感知课文的主要内容。2、学生交流课前收集到的居里夫人的资料，认识居里夫人3、课件出示居里夫人的照片，对居里夫人进行简单的介绍和补充。 4、学习课文第一段。(1)解决“居里夫人的美丽首先表现在哪里？”(2)引导学生一边欣赏一边朗读，抓住“定格”这个词语进行品析。（一）发现“美丽”1、认真阅读课文3、4段。2、在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？画出令感动的语句，并写上体会。3、全班交流汇报4、教师根据学生汇报，顺势引出有关句子。5、结合交流，学生在理解和体会的基础上有感情的朗读教师出示的句子。6、理解“终于”这个词在文中的意思。7、理解“三年又九个月是多少天？”然学生算算。1、自由阅读5、6自然段，抓住文中的数字谈谈感受。看着这些数据你最想说些什么?2、你想的居里夫人说些什么？3、教师小结1、有感情的朗读课文2、了解文章的表达特色。1、抄写你喜欢的句子。2、查阅有关居里夫人或其他科学家的故事，和同学交流指名生说对美丽的理解学生会问：美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？指名生说出课文的主要内容学生交流汇报指名认识居里夫人，说出印象 指名朗读第一自然段，思考提出的问题。同桌讨论交流，全班汇报。引导学生抓住“定格”一词回顾全文，把握本段的主旨。学生边阅读边画出令感动的语句，并在旁边写上自己的体会。有些学生可能不会写感受，教师要巡视指导。按要求进行交流，重点词句的理解，可能比较难，要求学生多读多体会感受居里夫人用于探索，忘我现身的精神。让学生感受提炼雷德过程非常辛苦。学生以多种形式进行朗读、互动交流。指名学生回答，学生还是比较难理解，教师补充说明。学生畅所欲言说出相对居里夫人说的话。教师给于指导部分学生能达到教师的要求，还有少部分学生没能真正掌握。学生认真规范的抄写感受深刻的句子，加深理解。引导学生从“美丽”这个词质疑，走进课文去学习引导学生能快速的阅读课文，并能快速的概括文章的主要内容引导学生学会抓住信息进行交流，对居里夫人有大致的了解。 对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决。通过学生对重点句段的朗读品味，明白语句的内容，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。加深对居里夫人的认识，懂得居里夫人对人类的贡献和淡薄名利的精神。让学生感受到到居里夫人在这种名利面前的淡薄也是一种美丽巩固所学知识，体会文章的表达特色检查学生的学习的情况，课后阅读能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 18 跨越百年的美丽 外在美美丽、庄重的形象 可贵的性格坚定执着 高远的追求勇于探索 内在美 忘我献身 科学精神 高贵的品质淡薄名利学生学习活动评价设计 1、学生能提前预习课文，能利用工具书查找信息，解决预习中遇到的难题2、能认真的听教师讲课，倾听同学的发言。能认真的思考问题，积极大胆的回答，善于和同学合作，能虚心听取同学的意见，在实践中观察、探究、发现。3、教师、学生、生生间的评价，鼓励学生相互促进、相互补充，在互评中求进步、促发展。教学反思在课文的学习中,我放手让学生自己读，自己理解，大胆交流，给学生充分的思考和交流时间，整个课堂教学真正体现以学生为主体，教师只是做适当的指导。事实证明,学生在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽，,说的比我预想的好得多。跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是，作为一篇声情并茂的散文，每一句话都是可以细细琢磨，加以品味的，对于这样一篇高中教科书里也有的课文，六年级的学生理解起来是有一定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢？我想，首先要让学生对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情，为理解“美