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有爱才有课改牛首镇实验小学 张艳林课改的春风吹遍了樊城大地，践行“三究四学”课堂教学模式已深入人心。在此期间，我深入透彻地学习“以人为本、以学为本、以生为本”的教育教学新理念，努力解放教学思想，转变教育观念，把学习时间、空间和权利还给学生，注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，以极大的热情投入到这场课改旋风中。原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，也知道了他们心里在想什么。这时候我发现，那张张稚气的脸是那么的可爱。学生常常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：爱对于课改的重要，爱对于教育的重要。作为一名小学教师，应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心，守望属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音故事一：“让他们说去吧，身正不怕影子歪” 记得班级小组建设刚刚开展，小组长宋佳欣就对我说：“老师，我不想当数学小组长了，您换别人吧！”这一请求让我大吃一惊。要知道她是通过组内申请，民主推选，班级比拼，能力展现等过五关斩六将层层竞选上的，昨天我还表扬她对工作认真负责，为小组工作做出了贡献，今天怎么就变样了？“怎么啦？受什么委屈了？”“我觉得我做的不是很好，还有人比我更有威信，当小组长会比我管得更好！”她很小声地说。我没有急着给她回复，让她回去想一想，确定是否真不想当小组长了。下午活动课上，我找来田瑞，以朋友的身份与她聊起来（中午，我已向班中个别学生调查她不想当小组长的真实原因，在于有男生讽刺和挖苦），我们从学习聊到玩乐，谈及小组长之职时，我故意试探着说：“哎！这小组长的职位呀，我是既爱它又恨它。爱它是因为它让我能感到一种自豪感，恨它是因为费力不讨好。”“就是，我辛辛苦苦帮助C学生（待优生），他不但不领情，还说风凉话。”“哦，你不想当英语小组长是怕别人的风凉话呀！”见我一语点破，宋佳欣委屈地低下了头。我试着从服务意识方面来鼓励她：“各行各业都需要热情服务的人员，学生希望老师微笑着对待他们，顾客希望服务员笑脸迎接他们，那么，作为小组长，就是给了你一个热情为同学服务，为老师服务的机会，给了你一个小组管理实践的机会。你各方面都很优秀，同学们信赖你，老师欣赏你，请你当他们的小组长，这是多么自豪的事情啊，难道你没有体会到其中的乐趣吗？那些说风凉话的同学一定特羡慕你，吃不到葡萄才说葡萄酸啊！”听了我的话，她笑了，从她的眼神里我看到了一丝悔意。我继续说：“我听到很多课任老师和同学夸奖你对工作认真负责，小组管理井井有条，为什么你只听到风凉话呢？”宋佳欣听了连说：“老师，我收回我早上说的！”“如果再有人说你怎么办？”“让他们说去吧，身正不怕影子歪！”这之后，渐渐地，他们小组较之以前更团结了，思维更活跃了，展示也更积极了。相信学生，让他们当好自己的家，做好自己的主，让他们在充分展现自我的过程中，看到自己的价值，享受无穷的乐趣。故事二：“你是最棒的！”教育是最具有诗情画意爱的事业！只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。新学期，我接手一（2）班数学兼班主任。一年级学生才刚入学，根本不知道什么是导学案。果然，第一次的导学案，有个学生乱画一气后交到我手上。看着连班级、姓名、小组都是“龙飞凤舞”的导学案，我真想下一道命令：“重做”，但如此一来，岂不会伤害学生的心灵与自信？我灵机一动：能不能换一种评价方式呢？不妨在他的导学案后写几句动之以情的评语来试一试，“据我的了解，你是一个十分聪明的孩子，导学案也要比以前更优秀，老师期待你更大的进步。”第二天，他再次交上来的导学案工整多了：错题认真地纠正了；班级、姓名、小组也重新书写了。从此，在他的导学案后面，我时不时地会写上几句或表扬或鼓励的话：“你的进步证明了你是一个很棒的学生，请继续努力。”“今天的课堂展示口语表达很流畅，情境创设很有创意，真精彩！导学案做的非常棒，”“看着你的导学案，让老师觉得是一种美的享受，望再接再厉”一次，他居然跑到办公室里告诉我：“刘老师，我现在最喜欢上数学课了。”看着他自信的神情，我很欣慰：“你现在已经是一个老师心目中相当优秀的学生了。”说实话，到目前为止，这个学生的导学案仍不能算是最优秀的，可是与以往相比，他已经发生了很大的变化，数学成绩也有了明显的提高。其实，每一个孩子都有向善的心理走向，都有内在的潜能。教师课改的责任与义务，就是引领学生走向真、善、美，走向乐学、好学的理想境界。几年的高效课堂教学实践让我明白：教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程：相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生；用智慧来主宰，用艺术去经营！只有融入了教育智慧的爱才是学生真正需要的爱。学生只有从心底里感受到老师的爱，那么高效课堂的教育才会得心应手。作为一名教师，还有什么比看到自己的学生健康成长更高兴的呢？“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求