(新)洪绪镇中心小学教研组建设与管理实施方案.doc

. 洪绪镇中心小学文件 洪小发20178号 20162017学年度第二学期教研组建设与管理实 施 方 案为贯彻落实滕州市教育局关于印发的通知（滕教函字20176号）文件精神，更好地落实德育课程一体化的要求，切实改进学校教研组工作中的存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我校教研组建设与管理制定如下方案： 一、组织保障 1.教研组的设置 学校根据实际情况，共设六个学科教研组，同时也是学科备课组，分别为：低语组、高语组、低数组、高数组、常识组、综合组。其中低语组8人，高语组10人，低数组6人，高数组6人，常识组8人，综合组6人，分包干部8人，共计50人，全员参与。 2.教研组长的选用 学校选拔了一批思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的教师担任教研组长。分别是：语文组长：陈坤、马爱华；数学组长：李华、侯益民；常识组长：华璐；综合组长：於永峰。 3.后勤保障 学校为教研组工作提供必要的工作经费，确保购买图书资料、外出学习、开展教研活动的开支。 二、工作职责 1.组织业务学习。 要把教研组建设成为学习型团队,引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”；每周除星期一由教导处统一组织业务学习外，其余由教研组长组织学习，安排好学习内容及形式。 2.加强规范化管理。 教研组要组织教师严格执行课程计划，根据课程纲要以及教学实际，制定并实施本组教研工作计划；研究制定并贯彻落实本学科备课、上课等常规工作的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；加强对本学科各年级教学工作、教研活动的管理和指导；及时发现和矫正教学过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功经验；积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作。努力实现教研组管理由粗放型向精细型转变。 3.广泛开展教学研究活动。 要突出“100%动感课堂”研究主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。要突出“四研”：即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量。要以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，组织好“三课”（研讨课、观摩课、展示课）的研讨。要切实改变重教师轻学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，强化评课的“三个关注”：即关注学生、关注事件和关注过程。 4.加强对训练、考试及评价的研究。 教研组应加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，注重对学生能力的考核，适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要引导教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化的作业和试题，做到“五有五必”：即有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。 5.积极参与学校课程建设和课题研究。 认真承担学校布置的德育一体化课程、校本课程的开发和实施任务，并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。 要积极承担教科研部门和学校指定的科研任务，选择学校课程改革和教学实践中的难点和热点问题，确立符合实际的研究课题，凝聚集体智慧进行有效探索。6.营造团结合作的工作环境。 要研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，逐步形成本组的教学与研究特色。要协助校行政做好组内教师的思想工作，调动教师工作的主动性和积极性，增强合作意识，发扬团队精神，形成真诚合作、共享成果、共同提高的和谐氛围。要根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实本学科教师分层次培养的具体目标及措施，对青年教师推行“师带徒”、“结对子”、“团队带教”，从师德修养、班主任工作、课堂教学、教学科研等方面全面引导，缩短青年教师的成长期；要努力突破骨干教师的高原期，充分开掘他们的潜能，发挥他们的作用，超越自我。 7.注重教研组教研活动的改革与创新。 富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。 三、教研组管理与评价 1.管理 学校建立以校长牵头，由校长室、教导处等组成的管理核心小组，形成以骨干教师、学科带头人和教导主任、年级组长、教研组长为骨干力量的管理机制。 教研组教研活动每周集中活动时间不得少于2课时。教师每学期听课不少于20节，教研组长、分包干部每学期听课不少于30节，要根据学校科研计划确定自己的教学研究专题，每学期做到“三个一”，即读一本教学专著，上一节研讨（展示）课，撰写（发布、发表）一篇教学案例或论文。 2.评价 教研组（备课组）依据“备研讲评”活动材料、过程、效果等，作为评选优秀备课组、优秀教研团队、承接上级安排教研课题的重要依据。学期中根据活动情况督查，学期末按活动情况，实行“捆绑式”分档计入教研组全体成员综合量化，教研组长依据教研组活动评比结果，分等次奖励0.1-0.3分。洪绪镇中心小学2017年2月15日附件1：教研组（备课组）建设一览表附件2：2016-2017学年度第二学期小班化“备研讲评”校本教研活动实施方案附件1：教研组（备课组）建设一览表教研组组 长 成 员分包干部分包年级低年级语文组陈 坤1 马 伟 张文文 刘莉 王玲 马 伟一年级2王 丽 朱根慧 3秦修稳 陈 坤 高年级语文组马爱华4 陈婉秋 张西芳 于浩瀚 张西芳朱 显六年级5马爱华 李亚梅 宋世海6孟鸿志 张红英 朱显 任娟低年级数学组李 华7李晓莉 李迎春 薛 峰二年级8李 华 郑冬梅9孔 云 马崇银 高年级数学组侯益民10顾冬梅 孙 艳吕 峰四年级11 黄红梅 侯益民12钟 娜 孟庆霞 常识组华璐 13孔文媛 徐瑞敏 华璐 姜秋云 王 强 俞宪祥五年级14刘 庆 俞宪祥 15 曹 晓 汤继秀 综合组於永锋16於永峰 孟梅 贾松涛 杨知勇贾松涛三年级17 颜 寒 赵月浦 活动说明1. 周二教研组集体备课、专题研讨；周四听课研讨活动，地点均在分包干部办公室。 2. 第三周开始，按学校安排时间组织教研活动。3.教研组活动实行教研组长负责制，干部帮包制，学校督查制。附件2：2016-2017学年度第二学期小班化“备研讲评”校本教研活动实 施 方 案一、活动目的1.丰富发展小班化“100%育人”内涵，并成为每位教师的基本教学理念。2.全面提高小班化“100%动感课堂”教学质量。3.积累“备研讲评”校本教研的务实有效经验。4.引领教师走向小班化教育研究之路。二、活动主题开展“我的100%课堂”个性化教学打磨活动，落实德育课程一体化三、组织形式1.组织领导。以教研组为单位，由教研组长负责组织实施，学校领导班子成员分包教研组。2.组织形式精品教研。每学期每个教研组三次精品活动。该组成员必须全程参加教研活动，其他教研组成员视自己的时间安排，选择其它教研组参加活动（见附表：教研组活动安排表）。常态教研。同级同科教师采取灵活多样的形式，进行单元集体备课，统一教学进度、作业布置、辅导安排、阶段测试等工作。3.时间安排。周二下午放学后，备课组针对授课教师的导学案进行集体备课，形成修改案；周四上午讲课听课；周四下午放学后说课评课；周五上午上报二次修改的精品导学案。4.具体流程。教研组长安排确定主备人（执教教师）确定课题-主讲教师自主备课（备电子稿详案）-备课组集体备课修改导学案-教研组授课听课-教研组说课评课-二次修改形成精品导学案-教研组长整理全套材料上报教导处存档、参评。四、实施细则1.备自主备课可实行网络备课，备好提前发给备课组成员（方便集体研讨）。体现“100%动感课堂”模式，鼓励创新。突出“教”为“学”服务，关注学生的学。关注每个学生，注重分层施教，关注学困生。2.研集体研备备课教师阐释导学案设计。备课组成员提出自己的观点及修改建议。教研组长做好集体备课记录。备课教师针对建议进行修改形成讲课教案。3.讲导学展示教导处通知听课时间、地点。听课教师随时撰写评课稿。除本教研组成员听课外，空堂教师必须参与教研组听课。4.评直面评价授课教师说自己的教学设计和实际上课情况。教研组成员自由点评，本教研组教师必须点评。组长和分包干部总结。点评教师实行“n+1”评课。可以说多个优点，但必须至少提出一项缺点或建议。教研组长现场收齐评课稿，汇集其他材料后交教导处。教研组长要做好教研活动记录。五、评价表彰1.过程评价。常态教研采取查阅集体备课情况、巡课、走听、询问学生等形式进行；精品教研采取干部打分形式进行。2.期末评价。学期末，“备研讲评”活动过程材料采取干部评价打分形式进行。3.综合评价。过程评价和期末评价结果按比例折合，实行“捆绑式”分档计入教研组全体成员综合量化。教研组长依据教研组活动评比结果，分等次在综合量化中奖励0.1-0.3分。同时，结果将作为评选优秀备课组、优秀教研团队、先进个人、承接上级安排教研课题的重要依