语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后第二课时学习目标：1、作者是怎样运用具体事例来说明观点的。2、能用搜集到的事例补充说明观点。3、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受伟大的科学精神。学习重难点：1、重点：能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、难点：将搜集的文字按照课文的表达方法整理成思路清新的一段话。学习准备：1、教师：PPT课件、学生自学表格2、学生：搜集“真理诞生于一百个问号之后”的事例。学习过程：一、回顾旧知，导入新课师：我们继续学习第20课生：齐读课题真理诞生于一百个问号之后。师：在第一课时的学习中，我们知道本课的体裁是生：议论文。师：也知道了文章的观点就是文章的题目生：真理诞生于一百个问号之后。师：文章开门见山把自己的观点亮了出来（课件出示：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。）生齐读这句话。师：为了说明这个观点，作者列举了三个事例，大家浏览这三个事例，用自己的语言概括这三个事。生浏览后概括三个事例教师随机用课件出示三个事例：a、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。b、化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，产生了一系列疑问，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸.c、奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，提出疑问，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。二、学习表达，感受精神（一）、引导表达方式师：先看第一个事例。我请四位同学来朗读，你们仔细倾听，每一位同学读的是什么内容？生：（读） 洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。师：写的是什么？生：观察到的现象。师：继续读。生：（读）这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放师：写的又是什么？生：提出的问题。师：接着读。生：（读）进行了反复的实验和研究师：这又写的是什么？生：进行的探究。师：其他两句谁来读？生：（读）1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。师：这两句写的是什么？生：得到的真理。师结合表格总结表达方法课件出示表格：现象质疑探究找到真理洗澡水的漩涡。这是为什么？抓住问号不放反复的试验和研究旋涡的方向与地球的自转有关。 师：作者先写发现现象，再写不断发问，然后写反复研究，最后得到了真理，作者按这样的顺序表述了事例，说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。（2） 、反三自主学习，验证表达特点师：在另外两个事例中，作者又是怎样一步一步说明自己的观点的呢？像第一个事例一样，用简炼的语言概括四部分的内容。学生自学完成课前发的表格（表格如下：）现象质疑探究找到真理洗澡水的漩涡。这是为什么？抓住问号不放反复的试验和研究旋涡的方向与地球的自转有关。学生交流自学成果，教师随机完成表格。现象质疑探究找到真理洗澡水的漩涡。这是为什么？抓住问号不放反复的试验和研究旋涡的方向与地球的自转有关。紫罗兰的变色。是什么？会不会？有什么反应？有什么意义？进行了许多实验发明了酸碱试纸。做梦时眼珠转动。眼珠转动会不会与做梦有关？反复的观察实验凡睡者眼珠转动时都表示在做梦师：观察表格三个事例，在表述顺序上有什么特点？生：三个事例的表达顺序都是相同的。师：能具体说说吗？生：都是按照看到的现象，提出问题，进行探究最后得到真理的顺序进行表述的。师：总结写法特点（课件出示）写法相同：都是先写现象中发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。师：为什么按这样的顺序写？生：按这样的顺序写符合事情发展的顺序。生：按这样的顺序写符合人们的认知规律。生：按一定的顺序写让人读起来清楚明白。师总结：表述事例时要符合事情发展的顺序，符合人们的认知规律同时按一定的顺序表述也会让读者感到清楚明白。（3） 、比较中发现详略以及材料的精妙。师：这三个事例除了表达顺序相同，仔细读一读三个事例，比较一下你还会发现什么？（教师引导学生从材料的详略安排上考虑）学生自由读三个事例。师：说一说你发现了什么？生：材料安排上有详有略。师：详细写的是什么？生：发现的现象，提出的问题和最后找到真理师：略写的是什么？生：探究的过程。师：虽然探究的过程是略写，但是有个词语不断出现，大家观察表格，一眼就会发现那个词语。（课件出示表格）现象质疑探究找到真理反复的试验和研究进行了许多实验反复的观察实验生：反复。师：为什么这么强调“反复”呢？生：实验过程是漫长的、艰辛的。生：困难再多、再大也不放弃。生：体现了坚持不懈、锲而不舍的精神。师：作者运用不同的事例，按照一定的顺序，有详有略地说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。像这样的事例还有很多，作者为什么偏偏要选取这三个事例呢？奥秘在哪里？生：都是生活中的小事。师：生活中的小事有很多，看看国家、年代，也许能发现秘密。生：这三个事例选自不同的国家，一个是美国，一个是英国，一个是奥地利。师：其他你还发现了什么？生：发现三个事例分别是三个不同方面。师：是，研究的领域不同，具体说一说。生：一个是睡觉，一个是看花，一个是洗澡水的漩涡。师：这三个事例都要说明同一个主题生齐说：真理诞生于一百个问号之后。师：水漩涡揭示地球的秘密；花变色揭示植物的秘密；眼珠转动揭示人体的秘密。作者从不同角度说明在各个领域都能证明真理诞生于一百个问号之后，所选材料很有说服力。三、回归整体，总结收获师：正如文中所说。我们一起读课文（课件出示）。生：洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。师：发现，发明，创造，成就这四个词语的顺序能颠倒吗？为什么？生：这四个词语是递进的关系不能颠倒。生：这四个词语写出了科学贡献的大小不能颠倒。师总结：发现的东西是本来就有的，发明的东西本来是没有的，发明是一种创造而做出做出重大科学贡献的创造才称得上成就。“发现，发明，创造，成就”这四个词语表明了科学贡献的层次和大小，顺序不能颠倒。指导朗读这段话。（朗读时发现，发明，创造，成就这四个词语要逐步突出）指名读这段话。是再次齐读这段话。4、 迁移运用，感悟精神师：在科学史上，这样的事例还有很多，请拿出大家课前搜集的资料，对资料进行整理，按照“司空见惯的现象发问探究真理”这样的顺序整理材料。用笔圈画，不连贯的地方写上连接词语。课件出示：按照“司空见惯的现象发问探究真理 ”这样的顺序来表述你的资料学生整理资料。师：分享刚才经过整理的资料。指名全班交流。师：科学史上的这些事例，再一次充分说明了真理诞生于一百个问号之后的观点。作为一篇议论文，开头提出观点，中间事例验证观点，结尾总结提升。 课件出示： 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著，善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”，只留给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。指名读这两段。师：孩子们，科学史上那些伟大的成功是源于什么？能不能从作者总结性的语言中找到词语来说一说。指名回答：见微知著，善于发问，不断探索，