【教学设计】《风和降水》（第2课时）（浙教科学八上）.docx_第1页
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文档简介

风和降水教学设计（第2课时） 教材分析本课主要是学习使用温度湿度计来测量空气的温度和湿度。进行教学时首先会让同学们了解温度和湿度的相关概念，特别是湿度中的绝对湿度、水汽压及露点的含义。然后引导学生认识测量温度和湿度的仪器、原理以及湿度查算方法。 教学目标【知识与能力目标】知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度【过程与方法目标】通过实验，让学生理解理解空气湿度与天气的关系。【情感态度价值观目标】让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 教学重难点【教学重点】使用干湿球温度表、湿度查算表查算湿度值【教学难点】测量空气的温度和湿度 课前准备 教学过程教学课件、图表、清单。导入新课谚语中的科学道理“燕子低飞要下雨”是因为大雨前昆虫大多飞得很低，燕子也就低飞觅食。“蜻蜓低飞，不雨也阴”【设计意图】通过实验，让学生理解湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。新课讲授空气的湿度1、对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。3、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。4、空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。【实验】探究不同空气中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃【为什么做】湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少在一只烧杯中加入适量的水，盖上盛有冰的表面皿。烧杯中的空气发生的变化是有水雾出现。现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。5、观测湿度的仪器：湿度计湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（学生读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。【讨论】根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适
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