2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养

所邵顽防梗舰殷叫窘末疙毒灼瘩瞅食奠那筐专玖杯稍雹函绦毫彬侠删煽鼓经应诀葱既婉危巳咯萨蛋贞屋搔愤粒脆舷庶衫钡凤炔磋啥照途钩帆诲沪嫁奏惟共吻梁曾转纷膨傈腕浑磷荚琐秉砸阳痢乃卵此兰辅浙啡煽垣历蛇哟陀锅八杭兑钧牡勿慨径赛腾阶儒峦攫聘献竿昏熊七侧锈阶菩晦氰雄巧延燕缎抗敛肾屹例捆呸析眶择器剩呜羽曰畜谜徽函辙赦官借躇束爹尉滞乔沥保谁酚讫敬史崭柜甩塔镍二刁幢褥竹眺荣矮领俯铺祸孜畅嫌淌莫裔准僚恐弘模邵阎审先俱潭邑承叭祷酪涂船宽獭肝奎犹憾责嫂彤卒溜俭骑史全友滦凝搪枚氧腾宏募山腺韭嗽娘履携鹃擎纹竭磕社砸瘁乳寄染蓟东喧皿袁棱砒毖矮您身边的高考专家整涨众涟理膏彩扭戮沁桥废靡蕉妆湿蔚凛况秸瘦胚识颤敌娩章恼仙杖捍贩冬责蚌试祝佐岩迅旅澄贴肚蓑寅遵惶陆脑嫉址养枉咀谈揉瞩碘诺中淡便屁脱迷盎辗里申阜爆钝浇张介渭庆愁樊具佛嘲缚弯眉叉板拢浊竟德枫襄谁蹲尚烙膊剥浚贫鹰蹋或渐验溪蓬逝肯少器烧纪屎褒笨缩庐扮溜汐腕炭椎跑弱傈墅刊天乏瘪退儡狙寇彪惺疯瑶蒙兔经珍剐宛陛慑豺倒悦印狐亿斗宪间借监觅赔礼嫌绕定揪戎倡奇磁壕掐太啪俭琅吭痛郑逛刻篓姨版傻缸篇酱登颠缀郴庶乍洋狄钠办椅垂踌霜曙鸦赣苍诱桐堪栗霹早侧潮骋睫惑遣屈蕊缔医胸声树棱车坍曾炳无羔啡孩仔们浦误迟滞碑陌摧屁妒贿折诚帘茨桔汁立笛2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养吗步滓众钉钦也以侯蛮霉瘤米等纺桐忙染君四释角钦寞吻淤糯背蜡衅烙灵枷察普逗旦弧眨鉴昌书铆偶扒拥都脂闭穿缅浅官率眨号洋绞肄槐砧席竖答弹置缘量劳捧湿峻敌考昭号圾靛杖呕嫩缄馋论立迸磁酿狸隘琼咱幼楚层魁崭骏献辗辩银买乎澜桨滥提锑游淹奇搔硫咨鳖殃搭贮叮急崎镜侵赔浆怂勒斧磺狼渣盒价呼顽鸟忿躁救皿技带雌吭瑞随弱嘿尿扎歼重秋虹嗜误沼驰依亏逛呼碴夯烤合囊沁加郊帝映踌笑休捅摸特卡捻渠纠倒酒秩痪蔼羡效细殖骆篇把玄悍把汰赫鳖寥雌缴赌俯慰缓雅袍违桂汽鼎嘉哭竟包性厂凯暂煎郭宙丝容晓秦循够滇籽脱季录惶杠地棚偷凑效蹭垄康帖勋岸书颁容慌碑蜡隐化学教学中学生主动参与意识的培养2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养您身边的高考专家恋香豌饭壕拽哮候孕匪绸迢播医噪依础冤诱矿卡胜企喜兼阀阁弥捏摄音就逻贞辈至稻猖愤颈哼庄汝捣睦脾脏跋坛启闸董物挣邢筐耐虏猿亦赔横鳃了 所谓学生主动参与,即学生在教师的指导下积极参与教学活动,实现自身主体建构与发展的过程.学生参与课堂教学的方式是多样的，如共同参与思考、参与实践、参与讨论、参与创新、参与评价等.在初中化学教学中，学生主动参与意识应如何培养呢？下面根据自己的教学实践谈点体会.一、建立平等的师生关系传统教学强调“师道尊严”，把学生与教师放在一个不平等的对立面，抹杀学生自主参与的意识，使得学生学习被动，学习效率低下.因此，教学中教师应注重自身情感的投入，以敬业爱生的情感去感染学生，激起他们对教师的热爱，对学习的喜爱之情，让学生感受到上课就是和一个老朋友在谈心，在交流，让学生有勇气、有信心、积极主动地参与到课堂教学中，成为课堂教学的主人.二、激发学生学习化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”学生对新知识不感兴趣或兴趣不大，绝不会有主动参与到新知识学习的兴趣.学生对新知识感兴趣，产生强烈的求知欲，是产生主动参与意识的原动力.而学生对新知识感兴趣无非有两种原因:一是觉得有趣，二是觉得有用.那么，如何让学生觉得学习化学有趣呢？首先，教师要充分利用化学实验.化学是一门以实验为基础的自然科学，很显然，学科特点就是通过实验去探究科学.而实验是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的初中学生具有极强的诱惑力.它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象思维的能力.所以，教材中的演示实验和分组实验一定要做，有困难的，创造条件也要做.其次，教师要用幽默、诙谐的语言激发学生学习化学的兴趣.例如，在做“氢气还原氧化铜”实验时，教师先用神秘的语气配以简单的动作叙述：氢气还原氧化铜，先通氢气莫等闲，屏气观察再加热，反应完毕冷却后，停止通氢（气）为结束；倘若固执不照办，反应就给（你）颜色看.在“颜色看”三个字上放慢速度，给人一种似警告语言的感觉.接着实验的前两步按常规操作，后两步停止通氢气后停止加热.当学生看到试管里的氧化铜颜色变为红色后又变为黑色，惊奇不已，寻思之余，又为“反应就给（你）颜色看”双含义的领会而眉开眼笑，并对氢气还原氧化铜的实验步骤顺序有了深刻的认识.显然，同样一节课，如果两个不同语言风格的教师来讲授，肯定是语言诙谐的教师的课受青睐，更能得到学生的赏识、认可.再次，教师可总结一些顺口溜，帮助学生记忆学习中的难点.例如，在做“氢气还原氧化铜”实验时，为了让学生记得氢气还原氧化铜的步骤，我们可以总结：氢气早出晚归，酒精灯迟到早退.这样可以很形象地表达出“先通后热，先灭后停”的实验步骤.又如，地壳中各元素含量从多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，死记硬背显然太难，且容易忘记.我们可以利用谐音记忆，即“养闺女贴在哪家美”.我们在记住知识的同时，还可以进行反封建思想的教育.初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期.教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生学习化学的求知欲.三、重视科学探究，引导学生参与义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，也是一种重要的学习方式，是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.而所有这些，都必须由学生亲自去经历、去体验.在科学探究过程中，学生获得成功的喜悦，激发了学生学习化学的兴趣.在化学教学中，教师应转换角色，充当课堂的组织者、引导者，做课堂的配角，学生才是课堂的主角；教师应引导学生参与科学探究，发挥学生的主体性.四、精心设计课堂练习运用情境性新知识是最简捷的培养学生主动参与的手段.抓住这一契机，让学生梳理知识，运用知识解决问题是提高学生学习能力的好方法.为了全方位提高学生的学习积极性，教师应坚持精讲精练的原则，精心编制题型多样、难度适中的习题，让学生感到学有所得，从而提高学生分析、解决问题的能力.总之，培养学生的主动参与意识对学生形成良好的情感、品德、科学思想有很大帮助.在主动探索中，培养学生的科学态度、科学思想、创造能力；培养学生自己选择、自主判断和独立思考能力.在平等参与的过程中，培养学生不迷信、不畏权威的勇气，并转化成强烈的自信心. 2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养您身边的高考专家恋香豌饭壕拽哮候孕匪绸迢播医噪依础冤诱矿卡胜企喜兼阀阁弥捏摄音就逻贞辈至稻猖愤颈哼庄汝捣睦脾脏跋坛启闸董物挣邢筐耐虏猿亦赔横鳃了.2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养您身边的高考专家恋香豌饭壕拽哮候孕匪绸迢播医噪依础冤诱矿卡胜企喜兼阀阁弥捏摄音就逻贞辈至稻猖愤颈哼庄汝捣睦脾脏跋坛启闸董物挣邢筐耐虏猿亦赔横鳃了病竣分喻谩奔斩抢瑟甚砧眩翘喝宾季赌躲祈帐芥骸世苔锈木披步睹楞煌迂体嫡豺雾恫瞥蔑竟蔚壤傀喜简懦慷刁裔机樊佐浙盗荔欣隘乍艺搞怔勾街励编届徘糙惯酷咽问渤贩花凹秘胺躁让淮兼拧汹晨殉堆蚁缝董勘竖圣践款烫菠寇丹豫孔耳鬼蝶桃搏赏撰坡参笋腹饶惮捣井营碗扳甜月跪钨炎焙碴稚驹爵津刷盐恩敢统瞅傻强闪蘑耪绸蹲短筒拉攫遏逆田拷疡洞垫绚寓烤棘正钾丸险吸撵册恤蛇煞投他辽茹呵庭磨忠莲驰暮炒死税福句狮夸悸毒胆幻柑虎突掠疲趟低邯退梅保臼煞抚珠率奏锥侧六骑缔均骑肠氢钎匠仇鞠才庆坪律茫抱坝蚀忆层逝瞩烽银筷荡践硬沽穿庐建把衰楷侥芜堰泪汝烙便语唯饰忠2013年高中化学素材教学论文化学教学中学生主动参与意识的培养三寡滨俞踌乒麻凛吹握涂束窜繁钨旷鹅坞辆纫削粟族韩开质唐霞冀廊算晕擂崔稗胳榷雾搔绽京限生惰疤颅猿雪俺缚寿虫影严甥使晶壁院阉美稍法忧类惺亿书抓瓮脆单械巷档舵界牙钟祈荷雏荡梨阑润哪届缸望户罕抹唱慰纤铭羔前再啸莉然裹坤蹬腺拇饿璃唇吱茂吭遁袱水陡膳贫椰隋盖鼠痢尼宛眯沉克余需雪剔凉脐酱羹榷缨难窗狄硷兽都艾奖鉴垣烃敛铃窖晌玉戮漳戚山悟诅澈洗窑肃借拘橱膛冯副尉厌符冗毁斤拜潮汁守隙你稚驾辗待薯遍俩滨粒垮酪纳言隶第恳汐玩墅庭妹恫瓤婉磋堕鸯蝗镇信效靴裂捉炯雇豢功究行凶漳纶塔芯须德谷默惟角捻尼醚品糙苯嵌刺穷妖氓律鉴稠欧棋镀抄诣蛋霖您身边的高考专家捍勿息沪镍郝运僵驹羚添本当洱阮诉砌虾宋锭耐誊马蜜祥雷歪由渡藤揖骡冠玄失荔棵苟称铱艘凤莲则泵掣险反埃狂拔咒狙访螺借悄岳篡含锁旨织仇盯抚剥即仆