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文档简介

的 地 得的 地 得 的区分教学设计的区分教学设计 教学目标 1 了解 的 地 得 的区别 2 引导学生运用口诀正确使用 的 地 得 教学重难点 1 知道 的 地 得 的区别 2 在实际情境中正确运用 的 地 得 教学过程 一 导入 1 同学们好 今天 我们一起来学习三个结构助词 的 地 得 的用法 2 的 地 得 是连接文章中词与词 字与字之间 的桥梁 所以 用对 的 地 得 是非常重要的 下面 我们就来学习它们的正确用法 二 新授 1 教学 的 1 出示短语 寻找规律 美丽的花儿 青青的草儿 清清的河水 蓝蓝的天空 暖暖的风儿 绿绿的树叶 小小的鱼儿 红红的太阳 2 带的字的结构形式一般为 修饰 限制的词语 的 名词 2 教学 地 1 出示短语 归纳规律 认真地做操 专心地上课 大声地朗读 从容地 走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奋地学习 辛勤的劳动 2 带地字的结构形式一般为 修饰 限制的词语 地 动词 3 教学 得 1 出示短语 总结规律 跑得快 爬得慢 长得细 长得粗 起得早 睡得晚 过得快 2 带得字的结构形式一般为 动词 形容词 得 形容词 4 为了更牢固地掌握这些规律 下面 我教你们一个 口诀 想学吗 跟我读吧 的 地 得 名词前面 白勺 的 动词前面 土也 地 形容词后 双人 得 当作助词都读 de 5 下面我们带着口诀 一起来做几道练习吧 1 出示短语 蓝蓝 的 天空 满天 的 星星 白白 的 云朵 慢慢 地 游着 快乐 地 旅行 认真 地 思考 跳 得 高 唱 得 好 打扫 得 干干净净 短语练习简单吗 我们来个有难度的 请看题目 2 句子练习 给句子填上 的 地 得 清晨 可爱 的 多多兴高采烈 地 来到金灿灿 的 花园 他兴奋 地 东瞧瞧 西看看 一会儿 轻轻 地 摸摸 一会儿细细 地 闻 情不自禁 地 翩翩起舞 你看 他跳 得 多好 三 总结 1 让我们再来回顾一下 的地得 的用法口诀 名词前面 白勺 的 动词前面 土也 地 形容词后 双人 得 当作助词都读 de 2 同学们 学到这里 是不
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