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文档简介

买球 陈杰学情分析：学生已掌握2-5的乘法口诀，也已经掌握这些口诀来源的意义，并能根据口诀解决一些简单的实际问题。教学目标：1.经历9的乘法口诀的编制过程，会用9的乘法口诀计算表内乘法， 能解决简单的实际问题。 2.发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。教学重点：掌握9的乘法口诀教学难点：运用9的乘法口诀教学过程： 一、课前口算 二、情景导入，提出问题观看学生体育课玩球的图片，并提出买球的问题。 三、独立思考，解决问题师：买一个篮球9元，那买两个篮球多少元？可以怎么算生：29=18师：那请问这位同学是怎么知道2乘9等于18？生：因为背过口诀二九十八（引导学生列出买2-5个篮球的算式并利用记忆过的2-5乘法口诀进行计算） 师：那问题来了，我们没有学习过6的乘法，那买6个球可以怎么算呢？生：用加法，在5个球的基础上再加一个球的价钱（引导学生通过累加的方法计算出买6-9个球的乘法算式） 师：根据我们的计算我们统计出关于9的乘法，那么为了节约计算时间我们仿造2-5的乘法也给9的乘法编写一个乘法口诀，那么有哪位同学还记得乘法口诀要注意什么？ （引导学生回忆口诀注意要点）师：好，记清楚编写口诀要注意的地方，那么现在我们一起来给9的乘法编写一套乘法口诀。（提问的方式编写完成9的乘法口诀）师：这就是我们今天要学习的重点，9的乘法口诀，我们一起齐读一遍，一乘九等于九一九得九开始。（学生齐读） 四、深入探究，寻找规律师：据说九的乘法是最特殊的，特殊在哪里呢，因为它藏着很多的规律，那么我们四人小组仔细观察九的乘法口诀，然后交流讨论一下这其中有些什么特殊的规律？好，给大家几分钟时间。（学生小组讨论，发言。）师：好，同学们非常的聪明！能观察发现这么多的规律那么这些规律可以帮助我们更快的记得口诀，这里老师教给大家一种更快记得九的乘法口诀的方法，大家想不想学？（学习“手指游戏”记忆9的乘法口诀） 五、联系实际，解决问题师：大家掌握九的乘法口诀了吗？那我们一起来看看下面这道题。 六、作业1.生活中处处都有数学知识，想想生活中有哪些能用9的乘法口诀解决的
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