语文人教版五年级下册捏鸡蛋.doc

习作捏鸡蛋教学设计教学目标：1、观察人物的神态、动作、语言等。 2、养成观察的习惯。 3、通过游戏教学，让学生体会到作文课的乐趣。教学重点：学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。教学难点：1、保证鸡蛋不出意外破损。 2、学会观察的顺序。教学过程：一、巧设悬念、激趣引入1、老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋，设置悬念，激发学生的学习兴趣，揭示课题。 2、老师拿鸡蛋的同时要求学生观察老师的动作。师：哪位同学来说一下老师刚才是怎么拿出鸡蛋的？能用一个词来形容吗？生：小心、小心翼翼师：你真会观察。孩子们想想，老师为什么这样小心？生：害怕把鸡蛋弄破了。师：是的，老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋，会有什么样的结果呢？今天这节课我们就来捏鸡蛋。（板书：捏鸡蛋）二、活动体验，说话训练1、请一位同学捏鸡蛋（1）活动要求师：好，注意观察，我们就这样捏鸡蛋：鸡蛋一定要放在自己的手心里。（师一边说一边做示范。）待会儿同学在捏的时候注意看，注意听，注意想。看他的表情、动作，听声音，想他捏鸡蛋时心里的想法。（板书：看动作、表情 听声音 想揣摩心理）（2）引导学生观察捏鸡蛋的过程同时进行说话训练。第一个学生何丹清上台很轻松地捏，没捏破，显得有些遗憾。师：轻轻捏怎么能捏破呢？（暗示要使劲捏）师：谁来说说，刚才你观察到了什么？（从看到的，听到的，想到的引导学生说话。） 第二个学生张依杨挽袖子，用力地捏，眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头，感觉鸡蛋真是太硬了。师：谁又来说说，刚才你观察到了什么？（仍然从看到的，听到的，想到的引导学生说话。）第三个学生吴伟强更用力了，弯腰，跨腿，脸红，发出“哼哼”的声音，可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声，表示太不可理解了。师：谁再来说说，刚才你观察到了什么？（还是从看到的，听到的，想到的引导学生说话。）（3） 归纳游戏时的所见所闻所想看到的（神态、动作）：大步大步的跑上台，显得很轻松很自信 信心十足 胸有成竹 他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。 用尽全力，竭尽全力。 他捏鸡蛋的时候脸都红了，弯下了腰，用了好大的力气。有的胆小鬼甚至捂住眼睛生怕鸡蛋被捏破。听到的（捏鸡蛋同学的声音、同学们观察时的声音）他捏的时候嘴里发出了：“哼哼”的声音，感觉用的力气好大。 同学们有的尖叫，有的喊“加油”。想到的：他捏啊，捏啊，可鸡蛋却完好无损，像个坚硬的石头。他刚开始捏时，我想鸡蛋那么脆，很容易捏破嘛。 （4）介绍原理 当我们在捏鸡蛋壳的时候，手掌心的力量就会均匀地分散到各个点。因此，手掌根本捏不破鸡蛋。鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。 建筑师模仿鸡蛋的结构设计出许多跟鸡蛋一样的建筑，上海科技馆、鸟巢、安全帽.三、学生写精彩片段（一）（课件出示）写一个精彩的片段：自己看到的、听到的和想到的内容（可以是老师拿出鸡蛋的一刹那，也可以是同学使劲捏的一刹那或者是你得知谜底的一刹那）（二）点石成金课件出示：写好观察游戏作文妙招：1、观察人物的动作、神态、语言等。2、写出你的心理活动。3、观察下面观众的反应。（三）学生练习写自己感兴趣的片段（四）师生点评师：谁愿意将自己的习作和大家一起分享下？（具体、形象，描写细致，写出真情实感，写出下面同学的反应）师：同学们，精彩片段加上开头结尾，再给它取个吸引人的题目，一篇好的作文就完成了。你打算给你的作文加什么题目呢？四、总结孩子们，这节课我们通过捏鸡蛋这个有趣的游戏再次学习了观察作文的写法，对动作