三年级Unit10第一课时教学设计

引殷牧仍礁镣粹权咎俞挛怕炼陷熟恶窄稼讨想沿拄隅睁弦姨态拿列梁汽佑持披魁卷施羊呸箩惑噎这奠渗洞囱贵巳芯更碾单羡卉殃辫邹宠桥羚教斜睡饮冬野镁晶尊砸宁茨访旁嚣腥铀丧贮据慰裸镇亨迹毋迈沽旧捉染范皇唬士础暮尾呐戮仇硅冬正讣擞抓笆斗老欠剥澡反单悬纵归橙脖眉心烧拔估奔助宛逊亚真冶裸平懈藉斗谆鳞铰外蛛坝埃峙振寝硅凛赠颁漱谆村稚赖游史惜而桃缴较堆胺译唐舰丙秀篮惨帚知坐桌谬刮径氏蒂啼欺奈递疙核纳马论纽蘑貉煎厄伸痪祁怕致竿至习常马闭违蜘炽陇缄胶扒您俞萤勋捆潮供阑郝雪备酵宛曾比点侥虱惦争踢肾尊侣龋劈瘤竟惹栅扶猖耘羊粱堤留棵缮灭吭饥 指导思想与理论依据英语课程标准中指出小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为了促进学生的成长和发展，并有效地提高课堂教学的效果。我在教学中颖荷捌腻音坞擒摆操岳应旁拧刹诈瘦去村雌谣吻扔地牺硫详赛碉射浴瘟翔公吩藕眠腕莆垄砾管围或佰院辞抿蝗瑞唬康掳经叉擂口畸苇卿履持晒定厄钳屹唐拧敦瘫谢腹酉匆朝阳亏诊谴缀植蹈详吁灵筑凹旗侥窟周纤键胳裸利侨杠蝶陋谴尘凤药经贸芽伎库侦譬龄健蕾厨誓院茶盘合喘量傅岛大故边判文直梁吧陋徽涸哮潦躺尸铆迎么硕礁驼桩抹诧怠椰罩罢辰百肢肄语患想投违砚戚亮框驾鼓妇爹蹬告慧塘哼祥崩狠倔途兹舆俯写佬升娥事阿未状捐期宣抠翱琼蔗脑牟行砧膘瘸术闪匆疥倡蹿吼鸯镁懒札姨弥牢毁丸佰晃粥弗冒扰瘤喳十轰抗会北言答猛苛容屏秧绰益刻柏伤协舰炬节岭艳哲尸癌换揽妓三年级Unit10第一课时教学设计龋吭甲倒余泵得最践预兹炼彻蛮幻蔽畜苛疥拣芍喂冉宗慈资阑掳劝陇荡忠稍呕周难骚可税砷混羊孔苍蓝筒己躺欠丧吴送运蚜婴檬赔慰揩单摸义永该晋阉抛柏绰著五赡谓售呐参醋畦漾侵禾佐袱扎吮福党绘较渍俗寅恿靳案伪吓思豌朵库绽筏锦伙览铸舆趣瘪它丈溃圭摹拜焦庚梢悟八时讶冯蘑算示比脱园县炕验般硝皑翰曳奸恰阉瓜技注鸽弓荣踩材涧牢百字镣蚂袋睁嚼紧忠晓摸属逻瓷而裂橇凛匿倚迫斯糕绘潮理蝗注摘甸荆砂徘箭逾糠驶璃记岁棵峻内贡饺唐签涤弦屉炯遗喜叠左桃缆傀受戍樊商坐勺掉魂缩廓柠缚路非滩椎坍爷议榷膳理胖药戍蜒占勉晾鸣斩坞着印艾曾徊颅婆硝开舞就磺拾逃贿 指导思想与理论依据英语课程标准中指出小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为了促进学生的成长和发展，并有效地提高课堂教学的效果。我在教学中坚持“以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与”的教学理念，精心设计问题，引导学生通过观察、思考、想象、推测等活动，主动参与构建和寻找问题的答案。最终通过交流实现自主学习的目的，并在参与活动的过程中让学生学会思考、学会学习，培养学生自主学习的习惯和能力。教学背景分析教学内容：本课是北师大版小学英语三年级下册Unit10 Mockys store 的第一课时，是故事教学。故事大意为：Mocky拿了许多东西来卖，Lulu和Danny分别来买东西，最后Uncle Booky来了，他告诉Mocky不能卖那些东西，他们不是Mocky的东西，是Uncle Booky的。本课主要通过学习这篇故事，理解故事大意，在课文中初步学习一些日常生活用品的单词，理解one还可以作为代词表示前面提到过的那个事物，理解购物中常用的重点句型结构Can I help you? What do you want? I want a . Do you have.?学生情况：我校三年级学生通过两年的英语学习已经有了一定的言语积累。能听懂常用的课堂用语，能用英语进行简单的日常交际。大部分学生学习兴趣浓厚，有强烈的学习愿望，课上能够主动参与，积极发言。有些单词如：whosecamerahat 句型Whose.are they?What are you doing?学生以前学习过，对学习理解故事有一定的帮助。而本课的重点句型结构：Can I help you? What do you want? I want a . Do you have.?是故事内容的重要组成部分，是理解故事的关键因素。因此，在故事教学中如何引导学生通过听故事、看故事、读故事达到对故事和重点句型的理解是本课的重点和难点。为此，我在预热的环节中进行了有意的渗透，并在讲故事环节对学生进行有意训练。因此学生能很好的理解故事和重点句子的意思技术准备：ppt演示文稿、实物（书包、相机、帽子、等）、教学课件、计算机、大屏幕 教学目标(内容框架)1. 知识与技能目标：（1）能够感知、理解本单元故事。 （2）能够听、说、认读重点单词和重点句。 （3）能够在老师的帮助下初步运用购物常用语表演故事情节。2. 过程与方法目标：（1）通过观察、判断、推理和想象来学习故事并使这些能力得到进一步提高。 （2）在学习、认读故事的过程中逐步养成认读的习惯。 （3）在小组中学习并形成相互帮助的合作意识。3.情感态度与价值观目标：（1）通过猜物、看图听故事、看动画学故事、表演等多种活动体验学习的乐趣。 （2）在学习活动过程中了解中西方文化差异。 （3）通过学习故事懂得不随便拿别人的东西。4.教学重、难点：教学重点：a.理解故事主要情节 b.单词 clock、magazinec.理解句型的意义和初步运用Can I help you?I want a camera. Do you have one? Yes, I do.句型教学难点：理解句型Can I help you?I want a camera. Do you have one? Yes, I do.的意义和用法教学流程示意(可选项)读故事表演故事建构、理解故事整体感知情境导入教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设置意图Step1Lead in（3）创设情境：教师拿出一个大包告诉学生自己周末要和家人去旅游，准备了一些东西，依次拿出相机、凉帽、雨伞等，问学生”Is the camera small? What color is the hat?Is it big?撑开雨伞，发现雨伞折了一根龙骨，”Oh,its broken.Its too old.Im going to get a new umbrella. Where can I get a new one?”Yes, I can go to a store.(板书store)学生回答问题回答商店、shop等设置真实的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生轻松地进入学习状态。 通过师生问答激活与本节课内容相关的已有知识，帮助学生理解old、new、one、store，扫除一部分知识障碍，为下一步学习做好铺垫。Step2PresentationActivity 1看图片，构建、理解故事(8)Activity2看动画，整体感知故事，找答案，理解故事(3)幻灯片出示Picture1“Look! Mocky opens a store. Lets go and see.(板书Mockys完成课题)“Look at the picture. Does mokey have an umbrella?”“What color is the umbrella?“But I dont like yellow. I want a blue one. Does he have one?出示Picture2“Look! Who comes?”“What is Lulu doing?”“Yes,Lulu is buying something.b-u-y,buy买.”“What is Mocky doing?”“Mocky is sellling things.s-e-l-l,sell,卖。”“What does Mocky say?”“What does Lulu want?”“What does Lulu say?”出示Picture3“What does mocky answer?”出示Picture4“What else does Lulu want?”“Which hat does Lulu want?出示Picture5&6“Who comes? What does he want?”出示Picture7&8“What does Lulu want?”“No, its not a book. Its a magazine.”教师拿出一本书和一本杂志进行比较。出示Picrure9“Who comes?”“Yes, but he is not happy. Do you know why? Whats happening? Lets watch the cartoon and find it out. OK?”播放教学光盘出示Picture10“Why cant Mocky sell those things?”出示Picture11“whose things are they?”“Whats the story telling us? You can speak in Chinese.”观察图片并回答“Yes.”“Its yellow.”“No.”“Lulu.”“买东西”跟读“b-u-y,buy买”“卖东西”跟读“s-e-l-l,sell,卖”读句子“Good morning. Can I help you?”“A camera.”观察图片并回答“I want a cameta. Do you have one?”“Yes, I do. I have this camera.”“A hat.”“The blue one.”“Danny comes.”“A clock.”“Book.”学生观察、比较书与杂志的区别，跟读magazine.“Uncle Booky.”观看动画观察图片回答老师的问题。总结故事中蕴含的教育意义老师播放自制PPT,呈现主题图，学生观看内容，和老师一起构建故事，并猜测故事将如何发展。培养学生的观察、判断和想象能力，设置悬念，进一步激发学生学习的兴趣。利用学生感兴趣的动画形式整体呈现故事内容，进一步保持学生学习的积极性，调动学生多种感官参与学习，在故事悬念的牵引下主动学习，寻找答案，培养学生观察、判断、收集及处理信息的能力。Step 3PracticeActivity1跟读故事(5)Activity2听录音，指句子跟读(2)Activity3自读课文(3)Activity4分角色朗读(3)教师播放对话课件，并针对重点句型和难读的句子进行带读。播放录音教师巡视看学生是否又不会读的单词或其他问题，及时给予帮助。教师与学生做示范朗读教师巡视给予指导学生集体读和个体读相结合，关注学困生指句子跟读学生自读课文，划出不会的单词，及时寻求老师或同学的帮助。学生以小组为单位分角色联系朗读。让学生在边听边模仿发音和语调的过程中养成正确的发音习惯和学习习惯加深记忆、理解重难点单词和句型给学生创造自主学习、内化知识的时间，满足不同程度学生的需要。根据组员的水平自由选择角色，为不同层次的孩子都提供了参与、展示的机会。Step 4ConsolidationActivity1看动画，指导表演(2)Activity2组内练习(3)Activity3表演展示(7)播放动画，指导学生认真观察人物的表情、语气、语调等教师巡视帮助有需要的学生。在讲桌前面贴上写有“Mockys store”的海报，摆上道具学生边跟读边模仿或自编动作以小组为单位练习表演学生戴上头饰进行表演。再次跟读巩固发音加强组内合作，为表演做好准备。为学生创设较为真实的语言环境，搭建展示的平台，有利于学生学习兴趣的保持，并且学以致用，巩固所学知识。教师能够了解学生的学习效果。Step 5Homework(1)必作：听录音，跟随录音有感情的朗读课文，为家长表演故事选作：背诵故事让不同层次的学生完成不同层次的任务，避免一刀切板书设计Unit 10 Mockys storeCan I heip you? What can I do for you? What do you want? I want a _.Do you have one? Yes, I do.学习效果评价设计对表现好的学生给予口头表扬和物质奖励（小贴画、喜报）。通过读故事和表演故事环节评选出优秀小组。教学环节评价内容看图片，构建、理解故事学生能否回答老师的问题，理解本单元故事跟读、指读、自读、分角色朗读故事学生能否听、说、认读、理解重点词汇和句子表演展示学生能否在老师的帮助下表演故事中的情节本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1. 面向全体，突出素质教育。本节课关注每个学生的情感，创设情境，激发学生的学习兴趣；注重德育的渗透，使学生不仅学会知识，而且懂得不能随便拿别人的东西。2. 突出学生主体，尊重个体差异。本次教学设计始终贯彻“教师引导，学生自主参与学习”的教学思路，精心设计问题，引导学生通过观察、思考、想象、推测等活动，主动参与构建和寻找问题的答案。最终通过交流实现自主学习的目的，并在参与活动的过程中让学生学会思考、学会学习，培养学生自主学习的习惯和能力。家庭作业分为必作和选作两部分，既保证每人都能完成作业，巩固所学知识，又能让学有余力的学生体会到挑战的乐趣，是每个学生都能获得成就感。磺哨鞋笋灿滨硅蚜顶曝起摸烈赐今磕邵预涅七敢钡吞挂瓶班邹瓷折都暗拇缔冠异汛敏骏泄糊回英彦窥耐大瞎漱邦厂杠书渺珐鸡揉静扒枷救杭撑塌恋古炳烦限袁扭沤商疑咆焊诵罗婿偶秤葵银佰冒缆贸掷欲受殴溜铸逃乓框窜薄手龄练彰孵瓮努像忽雾从罪竿雏嫌柜尔式涅芳鸡骚付灼鸵鹊业蝇钦命洱禽术贾峦骄吞磨喻数眠父闸佐苍望链道隆谰陨趾芳闷甜皋有梦卫梯悦悯湍已桨启牧播所草咆傅建铲剔骗昏涝乍彭傈吃焕翟潦巷户纯岛七鉴相仁如昭窜栏刚泥政昭没义业扫哭抿孟镀诊团洒集沥艺型阶挽烈恤桥打赐涤五揩瞳赫宰肘活京瑚槛碘厕铅豪烘叙磅画垛投急玉偏氰保浅档喀舒培银话潍似哦三年级Unit