语文人教版八年级下册《大雁归来》.doc

大雁归来教学设计西安市第八十二中学 刘文卷 教材分析人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是，随着科技的发展，人类渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。人教版八年级下册第三单元所选的课文，以不同形式表达了人们对于生存环境的忧虑与思考，学习本单元，要在理解课文内容、熟悉作品特点的同时，树立环保意识。大雁归来作为该单元的一篇自读课，语言优美，内容丰富，情感真挚。描写了南飞的大雁、冬季雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间雁群的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，可谓“爱”字贯穿全文，教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟作品主旨；另外，要将作者对于大雁的喜爱之情渗透到学生的情感体验中，引导学生产生道德责任感，保护野生动物，珍爱野生动物。 学情分析经过一年半的时间，八年级的学生在语文学习过程中，应该具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察能力和分析能力。因而在教学中，对学生能够理解、分析、归纳的内容，教师可少讲，多给学生提供一些自学机会,对学生不易理解和分析的问题可多费些工夫，真正做到“授之以渔”；当然处在这个年龄段的学生，有较强的自尊心，在教学过程尤其是对学生的点评中，要更加注意学生的心理感受，适时鼓励，不能吝啬赞美的言辞；另外初二年级的学生，对简单的文本内容，可以结合自身经历发表看法，教师要通过教学过程的精心设计，帮助学生与作者产生情感共鸣。 教学目标1.引导学生体会本文抒情的语言。2.学习作者描写大雁时拟人手法的运用。3.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。4.激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。 教学重点、难点快速阅读的基础上，进行讨论、归纳；体会本文拟人手法的运用。 课型 阅读课 课时1课时 教学方法教师指导法、速读法、自主合作探究法 教具多媒体教学课件 教学过程1、 雁满情怀大雁：秋寒南征，春暖北还的候鸟。自古以来，文人很是青睐“雁”，如“人过留名，雁过留声”“指雁为羹”“鸿雁飞书”“沉鱼落雁”；也有诗人托雁寄怀、睹雁伤情，留下来许多脍炙人口的诗句：如王维使至塞上“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”王湾次北固山下“乡书何处达？归雁洛阳边。”李清照一剪梅“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”诗词屡屡，牵动无数人的羁旅情思。今天，让我们来学习美国著名环境保护主义者利奥波德的大雁归来，看看作者笔下的大雁会为我们增添哪些美丽的记忆。2、 走进雁群1. 快速浏览课文，作者对于大雁怀有怎样的情感？喜爱 赞美 敬佩2. 请同学们读3-9段，采用“圈点批注法”归纳大雁习性。习性：（1） 归来的季节是三月春天。（2） 飞行的路线是笔直的。（3） 十一月份的大雁一声不吭。（4） 三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（5） 爱寻食玉米粒。（6） 常常六只或以六的倍数列队飞行。（7） 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。3、 语雁心雨利奥波德把大雁看成人类的朋友、伙伴，他是那么的珍爱大雁，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，作者的这种情怀是通过哪种修辞实现的？聪明而又细心的你能不能举几个例子呢？拟人手法的运用，让学生从文本的字里行间体会作者对于大雁的喜爱之情。4、 雁过留心同学们，从这些可爱的大雁身上，你学到了什么？关键词：（亲情）家庭的观念 友情 坚定不移的信念 联合的观念 大自然的诗意材料牵引：沙乡年鉴序言中说“在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”5、 孤雁难鸣拓展延伸同学们，人类为了一己私欲，让大雁失去亲人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！（动物惨遭杀害图片）请你们为保护动物设计一则公益广告，呼吁全人类一同保护野生动物。例：没有买卖就没有杀戮。6、 总结大雁的形象在作者笔下跃然纸上。无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，声情并茂，如见其行，如闻其声。诗意的语言引导我们了解春天的使者，抒情的语言引发我们热爱动物的共鸣，理性的思考引领我们重视自然的和谐。同学们，希望通过大雁归来的学习，能让学生们产生一种在行为上的道德责任感，未来属于你们，未来也需要你们，需要你们来维护这个共同体健全的功能。 作业布置1. 书信传情，见字如面（1） “提笔传情”：请同学们以“野生动物保护者”的身份，给狩猎者写一封信，呼吁他们关爱野生动物，并投稿至指定的邮箱645201112。（2） “录音铭记”：录下自己读信的音频，发送到指定的微信公众号maomaotu745。