生物人教版七年级上册开花和结果的教学设计.doc

人教版生物学七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生第三节 开花和结果的教学设计抚州市临川区湖南中学 冯寿旺在新课程理念的指导下，在课堂教学要渗透情感、态度价值观的目标引领下，我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以下体会：1、导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。通过谜语引出课题，激发了学生的学习兴趣和对这节课充满期望，符合学生心理特点。2、通过探究活动完成了对知识的构建，体现了学生的主体地位在学习花的结构时，我让学生亲自动手探究花的结构，通过切身的体验真正的认识了花的结构，并让学生争做“小老师”。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。3、联系生活实际，学以致用教学中对玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象进行了讲解，传授人工辅助授粉的知识，达到了教学服务于生活的目的。4、对学生进行了情感态度、价值观教育“春华秋实”和“华而不实”这两个成语，不但有机地融入了教学，而且还以对学生有一定的启发。并希望学生要有理想并实干，要用心学习，不要华而不实，努力总会有收获！5、教师提供事例、多媒体的使用合适，精致，实用，有效辅助了教学。 本节课使用了三个视频；实物有桃花结构的挂图、花的实物、花生、菜豆果实；玉米果穗缺粒及无花果等事例，非常合理有效。 一、教学设计思路课程标准提出面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本课主要实施“主动、合作、探究”的教学理念。二、教材分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。三、教学目标 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。 重点和难点 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。四、教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图资源/工具趣味导入课件出示谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（打一植物）学生猜测：是花生。麻屋子是果皮、红账子是种皮、白胖子是胚。激发学生的学习兴趣课件带壳花生又问：“花生”果实是怎么来的？学生答后，老师指着“花生”两个字说：“花生，花生！是花生出来的！”“我们中国人很聪明，将这个因果关系给植物命名，很有哲理。”那么花是怎样形成果实的呢？首先，让我们让我们来认识一下自然界中美丽的花吧！板书：花是由花芽发育成的。学生回答（听完解释，学生会心地笑）教师意想不到的回答，让学生对这节课充满期望一、花的结构播放视频：各式各样的花（3分钟）学生观看让学生了解花的种类不一，颜色和形态各不相同视频（附参考教案的光盘）花的大小、颜色和形态大不相同，但它们的基本结构却是相差无几，让我们来认识花的结构吧！播放视频：花的结构（2分钟）学生观看了解花的基本结构黑板上挂挂图（桃花的结构）让学生上讲台当“小老师”发花（每两人一朵）板书花的结构图示强调雄蕊和雌蕊是花的主要结构学生熟记后，记得快的同学上前做“小老师”解剖观察，认识花的各部分结构，相互交流 1、记牢花的结构、提高课堂效率（学生想争做“小老师”，自己必须尽快记住花的结构）2、培养学生记忆和表达能力3、利用实物观察，加深印象挂图花 二、传粉和受精1传粉： 2受精： 指导学生看书介绍风媒花和虫媒花让学生看书，之后利用挂图，学生上讲台当“小老师”来讲述受精的过程。播放视频 ：受精的过程（1分06秒）学生朗读传粉这部分内容学生当“小老师”，讲述受精的过程。观看视频在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。理解受精过程通过形象的受精过程动画，使学生进一步加深理解挂图（同上）视频）三、果实和种子的形成板书“春华秋实”，让学生说出是什么意思老师补充板书：果实和种子的形成。（果实的结构与子房结构对应的示意图）学生回答知道：子 房 果实子房壁 果皮胚 珠种子受精卵 胚通过成语过渡到花与果实的关系知识拓展1、出示菜豆果实，剖开，里面有好几个菜豆种子，说明了什么？判断出菜豆花的子房里有好几个胚珠知道不同花的子房里胚珠的数目也不同菜豆果实2、玉米长到一定阶段时，就长出红色的“胡须”，这是什么？判断出“胡须”是花柱理解到每个成熟的玉米粒都曾经连着一根“胡须”，并过渡到下一环节3、无花果怎样结果？（花包在花托里面）学生推测应该有花让学生用科学的思维来分析问题而不轻信人工辅助传粉 板书“华而不实”让学生解释，并对学生进行思想教育玉米的果穗常有缺粒的，为什么？为弥补自然状态下传粉的不足，应该怎么做？学生解释成语并认为缺粒是因