用计算器计算2.doc

用计算器计算教学目标：1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。 教学重点：使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 教学难点: 用计算器探求规律的活动。教学过程：一、师生对话，引出新知识师：（实物投影一个计算器）同学们，你们认识这是什么吗？生：计算器！（板书：计算器）师：是啊！咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢？学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。今天我们就一起来学习用计算器计算。二、分组活动，操作计算器1、推销员比赛师：课前你们都准备了一个计算器，是吗？下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒！（课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？）生1：我们会介绍计算器的面板、显示器；生2：我觉得应该介绍键盘和功能；生3：还可以说一下这款计算器的优点！师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧！（学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。）2、复习基本按键师：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，那么我们就根据推销员们的介绍，再来复习一下计算器的各个部分吧。（结合学生的回答课件逐一出示答案。）师：同学们都了解了计算器，那请你们试着将自己的计算器开机，开机要按什么键？（on）开机后屏幕上显示的是什么？（数字0）那关机呢？（off）3、计算器的简单计算（1）尝试练习师：刚才我们大家一起认识了计算器，同学们也已经将自己的计算器开了下来，那你们想自己用计算器算一算题目吗？ 生：想。师：沈老师为同学们准备了一些题目，请你们用计算器按一按，算出答案。（出示 38+27 30*18）指名汇报答案，集体订正。请两个学生上来演示是怎么按键的。第一题算好了以后，我们要算第二题，但是屏幕上还有着第一题的答案，怎么才能清除掉这个答案呢？（ce键）师：刚刚只是让同学们小试了一下牛刀，现在更多的题目出现了，请同学们用计算器算出结果。765+469 3028-2965 589*76 41600/128 765+469-296（指名汇报答案，集体订正，并分析错误的原因，小结出使用计算器是要仔细，按对每一个数字和符号。） 你们觉得用计算器计算有什么优点吗？生：快捷方便 正确率高。三、PK赛，看谁算得快1、师：掌握了这么多关于计算器的使用知识。接下来我们进行一个比拼，看看下面的这些练习谁做得最快？你们可以选择用计算器进行计算，也可以选择用口算的方式进行计算。（学生自由选择）准备开始！课件演示：第一组： 17+83 62-12 10005第二组： 7865+3497 83523 130545（比赛结果：第一组比赛口算胜，第二组比赛计算器胜。）2、师：从这次比赛，你有什么感想？想说点什么？学生发言，师生共同揭示计算快的规律：第一组口算快；而第二组数据大，用计算器操作更快。让学生明白：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算浪费时间，会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，又快又准。师小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。四、开展游戏，探索规律师：（出示主持人李咏图片）知道他是谁吗？生：非常6+1的节目主持人李咏。师：下面我们也来玩一个砸蛋游戏，怎么样？（课件出示3个金蛋，由全班同学一起举手决定先砸几号金蛋，每个金蛋后面链接了不同的问题，由学生进行讨论和练习。）金蛋1：142857师：142857是一个非常有趣的数，它给同学们带来了这样一组题目，请同学们用计算器算出答案。（出示题目：142857*1 142857*2 142857*3 142857*4 142857*5 142857*6）师：你发现这组题目有什么有趣的地方吗？ 142857,又名走马灯数。它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班。142857这个数还有很多好玩的地方，同学们下课以后，可以接着往后乘，会有很惊奇的发现哦。金蛋2：课件出示 ：111111师：这一组数又表示什么呢？让我们一起来看一看。出示题目：111111*111111 同学们可以用计算器算一算这题的答案。师：6个1相乘，结果太大，计算器不能显示完整，但是我们可以算出几个一的结果呢？师：我们一起来看一看同学们说的这些算式。 出示： 1*1 11*11 111*111 1111*1111 。 用计算器算一算结果。师：你发现了什么？生：1、中间一个数就是题目中1的个数。2、前面是越来越大，后面的数越来越小。师：现在你能说出111111*111111的答案了吗？生：12345654321师：如果是11