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镇里说课课件MicrosoftPowerPoint演示文稿 第三单元校园的春天广水市陈巷镇中心中学周幸说教材说教法运用说教学过程 1、内容和特点教材每一单元均选择了一个与学生生活经验密切相关的主题；第三单元属“设计应用”学习领域，主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。 校园的春天以校运会为背景，引导学生学习有关的设计知识和技能技巧，并从设计标志开始完成海报设计等一系列的设计活动。 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的，学生对标志本不陌生，而且通过小学阶段的学习，已能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境，他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备一定的感知能力。 教材每一单元均选择了一个与学生生活经验密切相关的主题；第三单元属“设计应用”学习领域，主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。 校园的春天以校运会为背景，引导学生学习有关的设计知识和技能技巧，并从设计标志开始完成海报设计等一系列的设计活动。 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的，学生对标志本不陌生，而且通过小学阶段的学习，已能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境，他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备一定的感知能力。 2、教学目标 3、重难点和应对策略 2、教学目标 3、重难点和应对策略知识目标掌握标志的一般常识，丰富学生的审美素养。 能力目标提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 因为课堂的实践要求，我这堂课的重点是了解标志的构成形式及设计要素。 由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，把难点定为设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 因此,我必须引导学生了解标志的概念，知道标志的构成形式，通过欣赏“北京奥运会会徽”明确标志的设计要素，让学生由感性认识上升到理性认识。 知识目标掌握标志的一般常识，丰富学生的审美素养。 能力目标提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 因为课堂的实践要求，我这堂课的重点是了解标志的构成形式及设计要素。 由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，把难点定为设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 因此,我必须引导学生了解标志的概念，知道标志的构成形式，通过欣赏“北京奥运会会徽”明确标志的设计要素，让学生由感性认识上升到理性认识。 主要采取“启发引导法”实例欣赏启发归纳主要采取“启发引导法”实例欣赏启发归纳启发导入感受了解实践作业小结板书设计1标志的概念标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 教师强调识别、传达、象征性、视觉符号几个关键词。 教师进一步说明标志独特的传达方式。 标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 教师强调识别、传达、象征性、视觉符号几个关键词。 教师进一步说明标志独特的传达方式。 首先，由多媒体展示图片，启发学生归纳标志的构成形式有图形、文字、图文结合、数字、抽象图形五种。 然后，教师引导学生欣赏不同形式的标志图片。 首先，由多媒体展示图片，启发学生归纳标志的构成形式有图形、文字、图文结合、数字、抽象图形五种。 然后，教师引导学生欣赏不同形式的标志图片。 2标志的构成形式由构成的标志由构成的标志图形由构成的标志由构成的标志文字构成的标志构成的标志图文结合由构成的标志由构成的标志数字由构成的标志由构成的标志抽象图形通过对“北京奥运会会徽”标志的欣赏，明确标志设计的设计要素准确、简洁概括、独特、美观。 让学生由感性认识上升到理性认识。 标志的欣赏，明确标志设计的设计要素准确、简洁概括、独特、美观。 让学生由感性认识上升到理性认识。 3标志的设计要素请学生设计一个“禁止吸烟”的标志。 因为这个标志学生见的比较多，所以在设计上学生没有难度。 我设计这个环节的目的就是要让学生注意标志设计的要素准确、简洁概括、独特、美观，增强学生信心，为下个环节的设计打基础。 请学生设计一个“禁止吸烟”的标志。 因为这个标志学生见的比较多，所以在设计上学生没有难度。 我设计这个环节的目的就是要让学生注意标志设计的要素准确、简洁概括、独特、美观，增强学生信心，为下个环节的设计打基础。 4、“牛刀小试”自选主题，设计一个标志。 辅导要点（辅导要点 （1）、学生的思维方法，大胆想像创新。 （）、学生的思维方法，大胆想像创新。 （2）、学生选择自己喜欢的生动的表现方式。 （）、学生选择自己喜欢的生动的表现方式。 （3）、表扬、展示好的构思，使学生之间沟通信息，互相启发。 ）、表扬、展示好的构思，使学生之间沟通信息，互相启发。 对这节课的内容做总结，鼓励学生设计出更多、更好的标志来。 对这节课的内容做总结，鼓励学生设计出更多、更好的标志来。 考虑到学生