九年级语文上册 第五单元 19《范进中举》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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第十九课范进中举 第二课时 教学目标 1 分析范进的人物形象 2 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术 3 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害 批判封建社会趋炎附势的世风 新课导入 上一节课我们认识了胡屠户这样一个趋炎附势的小人物 今天让我们再次走进 范进中举 分析本文的主人公范进是怎样一个人 一 默读课文 速读课文 划出描写范进的有关内容 合作探究以下问题 1 结合文章内容 说说范进是一个怎样的人 提示 可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断 热衷功名受封建文化毒害 中举前唯唯诺诺 中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐 打起官腔 成了封建社会的新贵 特权阶级的人员 明确1 自私虚伪 热衷功名利禄 梦寐以求跻身于统治阶级行列 家中断粮 仍要去参加乡试 置老母和妻子挨饿于不顾 可见他急切地艳羡功名富贵 2 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程 讨论并归纳 范进喜极发疯的过程可分作四层 明确2 第一层写昏厥 用 看 念 拍 笑 写范进喜极的动作 用 往后一交跌倒 关咬紧 不省人事 写范进昏厥的动作神态 语言描写中 嗷 写出惊喜过望的心情 好了 几十年追求功名 一旦实现 富贵荣华滚滚而来 第二层写疯跑 用 爬将起来 拍着手大笑 飞跑 这些动作描写 写足了范进的疯劲 用重复的语言 写狂喜的心情 第三层写跌倒 用富有讽刺性的外貌描写 写范进一脚端在塘里的丑态 头发都跌散了 两手黄泥 淋淋漓漓一身的水 包含了极其强烈的讽刺意味 第四层写疯走集上 拍着笑着 的动作描写 写尽范进的疯态 3 范进为什么会发疯 这说明了什么问题 明确 这是喜极而疯 范进中了举 几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了 讨论并归纳 在封建社会 读书人一旦中举 那就平步青云 范进末中举前穷愁潦倒 受尽屈辱 中举后 即能吐尽几十年的苦水闷气 从此将身价百倍 富贵荣华 因此 这是范进梦寐以求的 一旦到手 竟喜极而疯 文章着重刻画范进颠狂的丑态 揭露了封建科举制度对读书人的毒害 4 范进中举 喜极而疯 那么中举到底是喜剧还是悲剧 明确 范进中举 从一个人的命运看 是于他有利 改变了他的命运 但是透过范进看当时的读书人 悲剧普遍存在 如果不能中举或中举后变成疯子 傻子 就是一场真正的悲剧 表面看来是喜剧 本质看来是悲剧 从个人来看 把一生浪费在科举考场中 是范进的人生悲剧 把知识分子束缚在科举制度框架内 扼杀他们独立的人格和自由的灵魂 是国家民族的悲剧 二 学习本文的写作特点 文中多处引人发笑 为什么会有这样的效果 用了什么艺术手法 明确 讽刺 本文最大的特色在于它的讽刺艺术 讽刺有多种 如对比 夸张 反语以及直接写实等本文主要用了对比 夸张和细节描写直接写实三种 课堂小结 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象 描述了穷秀才范进中举前后的生活经历 深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度 揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害 作业布置 运用讽刺手法写作小作文 以
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