英语人教版三年级下册My family partA

小学英语三年级下册Unit2MyFamily说课稿一、说教材：本课的内容PEP三年级下册Unit2MyFamilyPartA第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听说玩演唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体 验 荣 誉 感 和 成 就 感 从 而 树立自信心，发 展 自 主 学 习 的 能 力，形 成 初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说学生：本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Whosthat/boy/girl/woman/man?及其回答hes /shes，同时教会学woman/man/father/mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答shes，hes有些学生分的不是很清楚。三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom)(2)能灵活运用Thisismyfamilymomfriend句型。(3)能听懂会说句子Whosthatmanwomanboygirl及回答HeSheis,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四、说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、说教学方法：在创设情境过程中，教授新词新句。对重点单词进行板书，简笔画等多种方法，让学生更快更好的理解。单词，句子操练方面我将采用听音模仿跟读，小组纠音，单生领读及个别检查等方法。多种方法练习，使课堂不枯燥，学生的学习能做到积极有效。对学习英语保持很浓厚的兴趣六说教学过程：一、热身（warming up）1. Greet students.2播放英语歌谣 unit1 p8 lets chant并教学生边做动作边说。二、新知呈现 (Presentation)1.教师给学生出示樱桃小丸子和辛普森一家人的照片。之后分别对两个卡通人物进行介绍。问学生“Do you know her?”之后介绍“shes a very popular cartoon character. Shes Momoko. And this is her family.”同样介绍Simpson.2.出示小丸子爸爸妈妈以及辛普森爸爸妈妈的照片。引出新单词“father, dad, mother, mum”然后继续出示卡通图片引出新句型:whos that man? Whos that woman?之后趁热打铁通过学生爸爸妈妈的照片，将新单词和新句型结合进行操练。 3.课文呈现A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）由于本次公开课教师面对的不是自己平时所教的学生。因此设计巩固练习如下： 1.教师通过PPT展示自己学生的照片，找听课学生用新句型提问自己感兴趣的照片里学生的名字，教师一一回答。2游戏：Guessing game请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（