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文档简介

介绍一种物品说课稿 五四班 陈红 介绍一种物品是五年级上册三单元的一次习作，体裁是说明文，对于初写说明文的孩子来说，把习作指导课上到位很关键。本次习作的要求有三，分别是：1、抓住所要介绍物品的特点去写；2、按照一定的顺序去写；3、运用一些学过的说明方法去写。训练重点是能运用列数字、打比方、举例子、做比较的说明方法，把物品的特点、用处、好处、使用方法介绍清楚。这堂习作指导课的设计及构思进行如下说课： 一、回顾所学，铺垫习作，达到“我能写” 上课伊始，让学生回顾了本单元所学的四篇说明文，在学生说收获的同时，总结了说明文的特点及一些说明方法。让学生了解说明文其实很简单，树立“我能写”，“我也可以写好说明文”的信念。 二、理清内容，明确要求，达到“我明白” 习作教学中，审题很重要。习作审题犹如司机的方向盘，开向哪里，通过审题必须明白，不能背道而驰，盲目地走。一般书上的习作提示中包括三部分内容，先由单元主题引入习作话题，接着揭示习作内容，最后或提示方法，或提出要求，或提出修改意见。在教同学们审题时，我先让他们逐字逐句阅读，然后让他们把长句读成短句，并筛选出重要信息，汇报时，围绕“写什么”、“还有什么要求”进行汇报，并把关键词板书在黑板上，让他们对习作内容和要求一目了然。 三、打开思路，确定所写，达到“我会选” 要介绍一种物品，从哪些方面介绍呢？我在课上用课件出示了表格给予了提示，补充了学生所没有想到的角度，帮学生打开了思路，在小组里相互交流时，让生按照我要介绍的物品是什么，我会从那几个方面介绍，先介绍什么特点，再介绍什么特点，最后介绍什么特点。在讲给别人的同时，实际上也是让学生口头列出了习作提纲。 四、点拨指导，范文引路，达到“我会写” 学生列出了习作提纲，如何让内容丰满起来呢？我设计了这样的环节：让学生就自己所选物品某一方面的特点进行现场汇报，师生倾听的过程发现优点，及时表扬，发现不足，现场指导。这样的指导扎实有效，先说后写，也避免了学生在习作时无从下笔。 由于学生初写说明文，对于从哪方面去写，怎样恰当地运用说明方法还比较模糊。因此，在后面我出示了自己写的下水文电冰箱的自述，让学边读边分析习作从哪些方面介绍了电冰箱，运用了哪些说明方法，并说说文章好在哪里？在总结优点的过程中，学生更加明确了写法，再动笔习作，就有章可循了。总之，习作指导课，牢记任老师提
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