人教版三年级语文《妈妈的账单》教学设计.doc

人教版课标实验教科书三年级语文下册 20* 妈妈的账单 桂南学校 张杨梅教材分析：妈妈的帐单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。学情分析： 三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的帐单的时会让他们心灵受到震撼的。 设计理念：母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。课堂上，动听的音乐适度穿插，不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。一、学习目标1、知识与技能（1）借助拼音读通课文（2）了解课文主要内容，从中受教育（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。学习重点：读懂课文内容，体会母爱情深。学习难点：读懂妈妈的帐单二、教学准备 1、多媒体课件 2、歌曲母亲。三：教学过程（一）设疑激趣 师：听说我们班的同学数学学得最棒，这几天，老师读了一篇课文后做了一道数学题，现在请你们帮我判断一下，到底老师做对了没有？ 板书“0 60”,质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？我相信当你认真阅读妈妈的账单这篇文章后，心中的疑团肯定能解开。（二）初读课文，整体感知1、引导学生读课文前的阅读提示，想想我们要读懂课文，必须解决里面的几个问题：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？生自读课文,师巡视指导3、学着概括课文的主要内容交流课文主要内容：小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；妈妈给了他报酬，同时也给他开出了一份帐单，这份帐单让小彼得感受到母爱的无私和无价，他羞愧的把报酬塞进了妈妈的口袋。4、引导总结概括课文主要内容的方法。三、探究“小彼得的帐单”和“妈妈的帐单”1课文写了“小彼得的帐单”和“妈妈的帐单”，在课文中找出两份账单。2、读着两份账单：男同学读彼得写的账单，女同学读妈妈写的账单。3谈发现：看看这两份帐单，你有什么发现？又有什么疑问？（自主发现，指名回答。）4、置疑：彼得为妈妈做了一些生活小事，向妈妈要60芬尼的报酬，妈妈为彼得做了这么多，应该要多少钱呢？（无价的）那从这份账单上，你觉得哪些内容是无价的？5、师读“妈妈的账单”，生思考：妈妈为什么在账单上写的都是“0芬尼”？交流。（妈妈对彼得的爱是无私的、无价的）6、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？ 十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？当彼得生病的时候，妈妈总会整夜陪伴在他的身旁；当小彼得在外面受委屈的时候，妈妈总会把他拥入温暖的怀抱。妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼。全班齐读“妈妈的账单”。读后交流：彼得读着读着，想到了什么？四朗读文章最后一段，进一步感悟 1捧着这份无价的帐单，读着这份无私的帐单，小彼得的心情又如何呢？请大家看看课文的最后一个自然段，找一找从哪些词语中能看出彼得知道自己错了，把它圈出来。汇报，交流2有感情地齐读。替自己的妈妈写一份账单。（音乐） 指名读五拓展练习 1学生开自己的帐单如果说对孩子的爱，是妈妈一生最伟大的事业；那么为妈妈做一些自己力所能及的事情，也是我们对妈妈最真诚的爱。读了妈妈的帐单，现在我们准备为妈妈做些什么呢？为自己开一份帐单，再写几句我们最想说的话。（音乐）2汇报交流爱就在这些小事中流露出来；点点滴滴都是爱啊；爱无处不在；爱是人类最美丽的语言；爱是人类最伟大的力量；爱是人间最美丽的风景.妈妈的帐单荡漾着浓浓的爱意，我们的帐单也洋溢着