语文北师大版五年级下册神奇的书（第一二课时）.doc

白银区第十一小学五年级语文学科(下册)导学案课题2单元：书 神奇的书课时 两课时主备人张巨荣教学建议1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3.认真研究学案，独立思考，及时完成；规范书写，小组合作探究，答疑解惑。教学目标知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。过程与方法：1.组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句。2.启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解。3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。情感态度价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。教学重难点重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。2.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段写法再写一段，表达自己对书的热爱之情。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。3.结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。学案设计课前预习案预习导学：1搜集有关书的名言警句。2自主阅读、读通诗文，自学字词。认真朗读：（1）一读诗文：读准字音，给生字注音：略（ ）谛（ ）遨（ ）履（ ）；（2）二读诗文：根据上下文以及语境理解词义：非凡 浩瀚 坐骑 真谛 步履 质朴无华（3）你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。3“书是人类进步的阶梯”。结合自己的经历，说说生活中书带给你了什么？4用自己的话说说你对诗的理解和体会。5你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。合作探究案1、 为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、 书为什么能带我们领略人生的真谛？3、 你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？4、 为什么说书是“神奇”的？达标检测案1、 填空。神奇的书是（）作家写的一首诗，诗人以形象的（）、简明的语言，讴歌了书的（）、书的（）、书的（）。2、 比一比组成词语。籍（ ） 即（ ） 截（ ） 遨（ ） 缔（ ） 藉（ ） 既（ ） 载（ ） 傲 （ ） 谛（ ）拓展延伸案1.请同学们把自己收集到的关于书的诗或者名言警句抄在黑板上，并说说你的理解。其他同学抄在积累本上。2.小练笔：请你练习写一段赞美书的话或者小诗，也写写自己读书的收获。小组评价1、小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。）2、教师点评肯定优点，提出改进意见（评出优胜小组）3、优秀个人： 优胜小组：导案设计教学分析及课堂随笔导学流程： 第一课时（一）导入新课：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家艾米莉.狄金森神奇的书去看看。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：（学法指导：自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流）1.一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。2.小组中每人读一小节，说说这一小节的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。3.深入感悟 ：（1）“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；” A这节诗写了： B为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？ （2）“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗篇，带我们领略人世的真谛；” A这节诗写了： B想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？（3）“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” 想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” （4）“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！” A这节诗告诉我们： B你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？ 第二课时探究点二：（学法指导：再读诗歌，合作探究，组内交流）1.这首诗前两句运用了比喻的方法，把书比作_，还把书与_和_进行比较，充分表现了书_和_的特点，因为_。 所以说书是“神奇”的。2.比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子