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文档简介

数的认识总复习教学设计三亚市天涯区高峰小学小学 符少颉教学目标：1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，能对各种数进行简单的分类；2、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布，对小学阶段学习的数产生一种系统的认识。教学重点：理解各种数的意义，找到他们内部之间的联系与区别。教学难点：运用数轴表示数。教学过程：一、师生谈话导入：同学们，从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。提问：你学过哪些数？它们在生活中有哪些应用？这节课，我们就一起来整理数的有关知识，复习数的认识。 （板书课题：数的认识）二、复习各种数的意义：1、复习自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数。2、关于这些数，你都知道些什么呢？3、全班交流。（1）什么是自然数？有多少个？自然数的作用是什么？最小的自然数是多少？自然数的单位是什么？（2）什么是整数？自然数就是整数，对吗？举例说明。谁的范围更大？整数是由自然数与负整数组成的。（3）什么叫分数？举例。这几个分数有什么差别？真分数、假分数。什么样的分数叫真分数？什么样的分数叫假分数？它们的分数值与1相比较，怎么样？大于1的假分数可以化成带分数。（4）什么叫小数？举例说明。说一说各表示什么？也就是几分之几？我们学过的小数可以分为几种？什么样的小数是有限小数？那无限小数呢？你学过什么样的无限小数？举个无限循环小数和无限不循环小数的例子。那到底什么样的小数是无限循环小数？（5）什么叫百分数？它与分数的区别是什么？（6）举例说明什么是正数、负数？负数表示的意义与正数正好是相反的。三、分类整理： 1、哪些数是正数？正数分布在哪里？2、哪些数是负数？负数分布在哪里？3、0是什么数？4、哪些数是自然数？分布在哪个区域？包不包含“0”？5、哪些数是整数？6、1/2、17/10、29/10都是什么数？有什么不同？真分数分布在哪里？包不包括0、1？假分数分布？包括1吗？7、小数、分数、百分数分布的区域有什么联系呢？为什么会这样？四、巩固应用：1、数的产生。（1）远古时代，世界上是没有数的。你知道当时的人们用什么方法来计数的吗？（2）人们已经创造了无数个自然数，为什么还要创造负数、小数、分数？五、课堂总结：由于需要，人们创造了各种各样的数。我们在小学阶段学习的这些数只是其中很少很少的一部分，还有更多的数有待于大家在以后的学习中去认识、去运用。五、板书设计：数的认识自然数：0、1、2、3、4整 数：0、1、2、3、4、-7、-8真分数1分 数：1/2、2/3、6/5、9/9假分数1有限小数 0.5 0.83小 数：0.7 0.01 循环小数0.
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