语文人教版五年级下册22自己的花是让别人看的.doc

张公山三小学校语文学科电子教案主备教师范娟娟使用教师范娟娟授课时间2017年4月26 日审核人范娟娟教学内容25.自己的花是让别人看的教学目标1. 认识3个字，会写七个字。正确读写“天性、 姹紫嫣红、花团锦簇”等词语。2. 有感情地朗读，背诵第3自然段。3. 结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。教学重难点结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。教学方法与手段情境教学法教学准备课件 班班通教学过程第一课时一课前预热：1. 让我们先到世界各地游览一圈。出示图片：埃及金字塔 、法国埃菲尔斜塔、比萨斜塔、荷兰、南极大陆。（学生练说）2. 总结：刚才我们欣赏了国外风光，领略了耐人寻味的地理文化，你有什么话想说？3. 相信在不久的将来，大家一定能走出国门，走向世界，开拓眼界。二、导入：1.这节课，我们将学习季羡林写的“自己的花是让别人看的”，知道作者是在什么情况下写这篇文章的?2.指名介绍季羡林资料。3.齐读课题，让我们走进课文我去感受德国那的风土人情。三、讲读课文1初读课文，读准字音，认清字形，读通课文。2检查生字情况。3“如入山阴道上”是个短语，先来了解“山阴道”是什么意思。（一名学生读小知识。）4理解后再读短语。5.把文中含有“如入山阴道上”这个短语的句子找出来。（请2名学生读。）6.读文后，德国给你留下什么印象？（学生畅谈）7.季羡林是用哪句话赞叹德国的风景和民族的？（多么奇丽的景色，多么奇特的民族！）8.为什么说德国的景色是奇丽的，民族是奇特的？（从文中找出相关的句子）9.出示“走过任何一条街应接不暇”。大家边读边想：通过哪些词感受到了什么？（学生畅谈）10、总结：德国街道的花不仅形态多，颜色也丰富，红的像粉的像白得像黄的像-，它们五颜六色，鲜艳夺目。11、大家再读读这段，读着读着你仿佛看到怎样的景象？（学生畅谈）12.你们能把感受到的美通过朗读表达出来吗？谁来读读？指名读。13谁能把花读得再多些美些？14愿意读的站起来读，其他同学想想作者用什么方法让我们感受到德国街道的美？15.比喻的修辞法。16.具体是哪句？(许多窗子连在一起花的海洋)17.还有哪句使用了比喻的手法？（让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）18.为什么把街道比作山阴道？（学生畅谈）19.总结20.大家想亲眼目睹这奇丽的景色吗?(图片展示)21.沐浴在花的海洋里简直是一种享受？22.假如你是一位工人，下班后走在这条街道，有怎样的感受？23.假如你是一位游客，又会怎样呢?24.总结：大家谈出了自己的感受，让我们带着享受般的惬意再读读这段。（走过应接不暇。） 过渡：有这奇丽的景，必有奇特的民族？那哪些语句写出德国人种花的奇特？（家家户户脊梁） 25.德国人种花奇特在哪？ 26.他们为什么这样种花？ 27.请带着敬仰之情再读读“家家户户脊梁” 28.我当季羡林，谁当女房东帮我解谜？29.你这样养花是给别人看的吧！正是这样。30.理解“莞尔一笑”。31.你为什么简单回答四个字？32.仅是德国人这样回答吗？33.总结34.难怪季羡林会情不自禁地赞叹-35.这背后的崇高境界是36.德国人是怎样做到人人为我，我为人人的呢？37.正因为有了人人为我，我为人人的境界，才让我们看到这奇特的民族？（男生读）38.正因为有了人人为我，我为人人的境界，才让我们看到这奇丽的景色？（女生读）39.完成说话练习。40总结41.出示小诗花样情怀。41齐读课题。4、 布置作业 1.抄写文中描写花的句子。 2.背